积累与运用（三）教学设计｜教案在线预览

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积累与应用三教学内容学习生字、生词,讲读课文教学目标1、了解千里马等词语在生活中的引申义2、积累和动物攸关的气象谚语教学重点能够通过工具书、查阅资料等办法了解千里马等词语的其他含义。教学难点能够抓住自己喜欢的动物的特点来写写出动物让人觉得新奇有趣后印象深刻的内容。教学难点教学方法引导法,探究合作法,

资料类型：教学教案文档

所属课文：积累与运用（三）

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2018-04-09 10:07:00

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学校：璧山区东关小学校

积累与运用（三）教学设计

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关键词：积累与运用（三）教学设计

正文

积累与应用三

教学内容学习生字、生词,讲读课文

教学目标1、了解千里马等词语在生活中的引申义

2、积累和动物攸关的气象谚语

教学重点能够通过工具书、查阅资料等办法了解千里马等词语的其他含义。

教学难点能够抓住自己喜欢的动物的特点来写写出动物让人觉得新奇有趣后印象深刻的内容。

教学难点

教学方法引导法,探究合作法,谈话法,演示法等。

学习方法合作学习,自主学习,探讨法

教学准备教师:生字词卡片,图片、课件

学生:搜集有关资料。

教学过程

一、温故知新

1、出示题目中的词语,让学生读读

2、指名说说:你发现了什么?这些词语中都有动物的名称)

3、教师:能结合生活实际,说说这些词语的字面意思吗?

4、教师导读,其实这些词语还有其他的比喻义。例如:千里马就是比喻有才能的人。

5、引得学生借助资料和工具,了解其他词语的意思。

6、集体反馈。

7、补充练习:连一连

孺子牛比喻没有骨气,摇尾巴乞怜的人

笑面虎比喻在当地称王称霸、胡作非为的人

地头蛇比喻任劳任怨、埋头苦干的人

丧家犬比喻外表善良,实际是心狠手辣的人

二、语海拾贝

1、学生自由读一读,要求读准字音

2、指名第一读,教师指导学生读好“焦、雷、响”等字

3、大家一起读一读

4、教师:同学们,这些都是通过动物预报天气的谚语。读了这些句子,你知道哪些动物都有预报天气的本领吗?他们又是怎么预报的呢?

5、指名反馈

6、拓展:你们还知道哪些这样的气象谚语?引得学生反馈他们手机的资料。

7、再读句子,熟读成诵。

三、点击成语

1、教师出示成语“熟能生巧”。指导学生读一读

2、指名说说这个成语的意思。(熟读了就能找到窍门)

3、教师导读:关于这个成语还有一个故事呢!生读故事,想一想:短文讲了一件什么事情?

4、学生自读短文

5、指名反馈

6、教师:同学们,从这个故事中,你们受到了什么启发呢?只要勤学苦练就一定能取得成功。

四、自主阅读园地

1、教师导读

2、指名反馈

3、教师:同学们,本文的作者不仅为我们介绍了可爱的绿毛龟,还流露了自己以及家人对绿毛龟的喜爱之情。请大家读书时读出感情4、集体反馈,指导朗读有关的词句

关于本教案的常见问题

Q：积累与运用（三）教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《积累与运用（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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