19 高山流水课堂实录及点评

西师版四年级下册

19、高山流水

——第二课时

重庆市云阳县青龙小学秦丽电话:13628426961

教学目标:

1.讲故事:利用六要素讲清楚故事;利用人物的语言、动作、神态讲生动故事。

2.品析词语:体会带点词语所表达的思想感情。

教学重难点:

重点、难点:

讲故事:利用六要素讲清楚故事;利用人物的语言、动作、神态讲生动故事。

教学设计:

一、谈话导入,引出文本

孩子们,今天咱们继续学习第五单元的课文。我们知道,第五单元的课文是以“爱”为主题(题目旁边画心形图),《我们爱祖国》写下了诗人金波对祖国——深深的热爱;《海军将领邓世昌》同样写下了英雄邓世昌对祖国——的热爱;《这里危险,让我来》写下了叶欣护士长对同事——的关爱;今天我们即将学习——(生读题)《高山流水》,它,又将为我们写下的是一份怎样的爱呢?

二、整体感知,梳理文本

过渡:通过上一课时的学习,我们知道《高山流水》里面有两个小故事。第一个故事是——(巧遇知音)(板书:巧遇知音)第二个小故事是——

凭吊知音。(板书:凭吊知音)

这节课我们就来讲这两个小故事,感受故事里那份真挚而深沉的爱。(板书:讲故事)

三、学讲故事,感悟文本

1、借六要素事讲清楚“巧遇知音”

师:你会讲故事吗?(会)你觉得讲故事要讲清梦故事里的什么?(板书:讲清楚)(讲清楚六要素)(板书:六要素)

师:那我们来看看“巧遇知音”的六要素是什么?请打开书,快速浏览第3到7自然段,边浏览边寻找它的六要素。

时间是——

(孩子们,你们做好自己的符号和批注了吗?)

地点是——

人物有——

细细琢磨一下,故事的起因怎么说——

经过呢——

结果呢——

师:我们能借这六要素来讲清楚“巧遇知音”吗?自己试着讲讲。

生准备。

抽生试讲。

评价:他讲得好,因为——

老师还想给他点小建议——

孩子,你接受吗?老师期待你的进步。

谁也能讲清楚这个故事?

抽生讲。

过渡:看来讲清楚是挺简单的一件事。讲故事就这样OK了!OK了? (不,没讲生动)(板书:讲生动)哦,讲生动,怎样才能讲生动?(抓住人物的语言、动作、神态)(板书:语言、动作、神态)

2、借人物的语言、动作、神态讲生动“巧遇知音”

在第1个小故事里,我选了这样3个表示人物语言、动作、神态的句子,请看。(出示课件上的句子)自由着读一读,觉得自己读好了就停下来。

子期啧啧赞叹道:“真妙啊,气势磅礴,就像挺拔雄伟的泰山!”

子期意味深长地说:“真妙啊,我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水!”

伯牙再也按捺不住心中的激动,猛地站了起来,拉着子期的手。

师:读好了?我来听听谁读好了。

师生合作串读3个句子,边串读边相机体会加点词语(啧啧赞叹、意味深长、按捺不住、猛地)所表达的思想感情。

师:你能把这些句子加进你的小故事里,让故事更加生动形象吗?

生练习。抽一生讲。

他讲得真不错,因为——

因为——

孩子们讲清楚一个故事简单,讲生动一个小故事同样是小菜——(一碟)

3、把小故事“凭吊知音”讲清楚、讲生动

师:嘘,有点小骄傲。不过,秦老师允许你们此时有点小骄傲。因为我们——(不仅能讲清楚故事,而且能讲生动故事)

让秦老师骄傲的孩子们,你能讲第2个小故事是——凭吊知音吗?

师:9位语文组长起立,我要把新的学习任务交给你们了,请看大屏幕(出示学习任务),XX读读。

学习任务:

讲清楚、讲生动“凭吊知音”这个小故事。

全班读读红色部分。怎么做到“讲清楚、讲生动”?

9位组长,我把学习任务交给你们,你们还应该做到什么?(让每一位组织都参与进来)

组长组织学习活动开始。

抽生汇报。

组织生生评价。

我的故事达人,你为我们生动的讲述了一个凄美的故事“凭吊知音”。因有了开始的“巧遇知音”,才有了后来的“凭吊知音”,两个小故事让我们感受到了伯牙与子期那真挚而深厚的——友情(板书:友情)

原来爱不仅指对祖国的热爱、对同事的关爱,还指朋友间的友爱。

三、共读古文,体味文本

这份友爱,这份深情,在我们的历史上也有记载,请看古文“伯牙绝弦”(课件出示)。请自由快速读读。

师;让我们一起走进它,孩子们请接读红色部分。

伯牙绝弦

伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

齐读古文。

一段古文,一段永恒的历史,一段永恒的历史,一个千古传诵的感人故事。这,就是文字的魅力!

四、升华主题,拓展延伸

在我们《1+X快乐阅读》书中也有这样两篇文章也写下了朋友间的深情厚谊:《鲍叔牙真心待友》《朋友之间》。

咱班刘俊宇也曾写下了这样一篇文章——《我的伙伴张茗然》,文章中记载的是他与张茗然之间的友谊。

原来,真挚的友谊就在我们身边:

午间,XXX 耐心地为我讲解难题;

雨天,XXX 与我共撑的那把雨伞;

课上,XX呕吐后XX 为他处理污物;

还有……

一个个带着爱的故事让我们心里暖暖的。孩子们,课后要么走进这一个个暖暖的故事吧;要么用文字记载下身边那暖暖的故事,让它拥有更多的读者,感动更多的心扉。

孩子们,下课!

板书:

(主板书)

19高山流水巧遇知音凭吊知音

(副板书)

讲清楚讲生动

讲故事

六要素

动作神态语言(友情)