年、月、日ppt专用说课稿内容

教学案例

人教版三年级数学(上册)

年月日

腾越镇油灯完小教师尚晓华2018年4月20日

教材说明

时间单位是较为抽象的计量单位,低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位,如时、分、秒等,随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等,学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月,日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了较长时间观念的基础。

本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识,以及一些简单的时间计算方法。

学情分析

三年级学生已认识较短时间单位时、分、秒,并掌握了单位之间的关系,对于年、月、日在生活接触中也有了一些初浅的认识。

教学内容

人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册P

教学目标

1、结合学生的生活经验,初步认识较长时间单位年、月、日,会看年历,并初步认识年、月、日之间的关系。知道一年=12个月,熟记大月、小月。

2、经历观察、猜想、推理等探索过程,在解决问题的进程中,能进行简单的、有条理的思考,同时受到思想教育。

3、感受数学与日常生活的密切联系,提高数学素质。

教学重难点

重点:学会看年历,从年历中发现年、月、日关系

难点:观察年历,从中发现年、月、日关系

设计思想

利用学生已有知识导入新课,并沿用学习时、分、秒的思路来学习年、月、日。

结合年历(2012、2011)学习探究知识,让学生认识知识来源于生活,也最终用于生活,认识年、月、日,有非常大的实用价值。

教具准备

师:教学课件

生:2012、2011年年历各一张

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、师:今天的课堂与众不同,有我们的家长和我们一同来上课,相信这样的机会不是很多,也许作为家长和同学们都是第一次,或许

会是仅有的一次,那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧!

(2012年4月20日8时10分02秒)(课件出示)大声读着这个时刻

2、复习旧知,引出新知(师提问,抽生回答)

①、这时刻里有哪些表示时间的单位?

②、哪些是我们学过的?(时、分、秒)

他们之间的关系是?(1时=60分,1分=60秒)

③、今天让我们一起来学习较长时间单位年、月、日。(板书课题)

[设计意图:通过旧知复习,引出课题,也起到了良好的衔接过渡作用]

二、共同学习,初步认识年、月、日

师:我们生活中有很多有意义的时刻(课件出示儿童节)知道这个日子吗?在你们的年历上找一找,圈一圈,看一看儿童节是星期几,并跟大家说一说在这个属于你们自己的日子里你的心愿抽生到展台上交流,教师相机介绍如何看年历,先找月份,再找几日,并可以看出是星期几

知识介绍:

阿拉伯数字下面的汉字是我们平时也在用的农历,而我们一般用的是阿拉伯数字的公历,当然有些节气,以及中国传统的节日也是按

照农历来推算而定的,这节课我们主要学习公历。

2、介绍有意义的日子

师:一年中还有很多有意义的日子,比如节日,还有你的生日等,现在请同学们在年历上圈出一个日子,并看看那天是星期几,想想那天会做些什么?

学生到展台上汇报交流(教师相机做思想品德教育)

(教学生完整表述:我圈的是几月几日,是星期几,边说边用手指指出,这天是什么日子,在这天我会做什么)

[设计意图:年历是我们生活中最常用到的东西,虽然有些同学已经有一定了解,但这一段的学习让学生对年历更加熟悉,真正让学生把所学知识用到生活中,并贯穿思想教育,展示数学课堂不一样的魅力,对下节知识难点突破也起到铺垫作用。]

三、合作探究,学习年、月、日之间关系

1、师:年历上有那么多有意义的日子呀,其实年历上还可以找到很多信息和知识,请同学们自己观察,和同桌交流,看看你们还能发现些什么?

小提示:一年中的月份以及每月的天数

2、学生汇报,师相机介绍板书

一年:12个月

月:31天一、三、五、七、八、十、十二(7个大月)

30天四、六、九、十一(4个小月)

29天二月

算一算,一年有多少天?生列草稿计算,说是怎样算比较快? 31×7+30×4+29=366天

3、教学记忆大、小月方法

师:你有什么好方法记忆各月天数?

课件出示:左拳记忆法

(师课件演示,生跟着数,一分钟快速记忆自己数,开火车数)歌诀法巩固,出示课件(解释腊,齐读三遍巩固记忆)

游戏巩固:大月,小月男生女生站起

四、练习巩固,知识拓展

出示练习卡

1、练习巩固

(三题学生一起自主完成,师提问交流,并出示正确答案)

一年有()个大月,每个月有( )天,有()个小月,每个月有( )天。

一、三、()、七、()、( )、(),()天永不差。

你的生日是( )月,这个月有()天

2、知识拓展

(师生共同逐题完成)

8月1日前一天是()月()日

6月30日后一天是()月()日

小星在外婆家连续住了62天,正好是两个月,这两个月是()月和()月。

五、课堂总结

这节课学到了些什么?

六、质疑结课

(出示课件2011年年历)

观察去年和今年的年历有什么区别?

提示:观察每个月的天数有什么不同

师小结:二月的天数出现28天,(板书)和29天不同的天数,是因为去年是平年,而今年是闰年,到底怎样判断平年和闰年,以及为什么会出现平年和闰年,我们留到下节课一起再来探究学习,下课!

板书设计

年月日

一年: 12个月

月:31天一、三、五、七、八、十、十二(7个大月) 30天四、六、九、十一(4个小月) 29天(28天)二月

日: 31×7+30×4+29=366天

教学反思

1、尊重学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣,学生在日常生活和学习中,几乎天天接触年、月、日的有关知识,每个学生都有一定的知识积累,但需要关注的是,不同的学生在这方面的积累是有差异的,而且学生关于年、月日的知识也是非系统的,模糊的,甚至也有可能是有错误理解的,但是都为他们学习年、月、日打下了基础,因此在设计本节课时,教师首先安排学生观察年历,激发了学生的兴趣,从年历中发现各月的天数,从而自主探索出年、月、日之间的关系。

2、给学生独立思考的机会和空间,让学生体会思考的快乐,教师首先让学生收集了丰富的材料,让学生通过观察与思考,去发现只是,让学生通过交流和合作,去深化理解知识。同时注重渗透情感教育。

3、但本节课也存在了一定的不足,由于条件不足,设备等客观原因,后面一部分学生对投影看得不是很清楚,也影响了学生的积极性,但也有教师本身的主观原因,课堂气氛不够活跃,显得气氛有点沉闷,在今后的课堂中应多注意气氛的调动,让学生真正从内心中感觉到学习的快乐。