采松果教学设计第二课时是什么类型的资料？

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采松果教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：采松果教学设计第二课时

正文

一年级数学北师大版(下册)《采松果》教学设计教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第22页、23页。知识目标:进一步体会加减法的意义,探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。

能力目标:培养学生从具体情境中抽象出算式的能力。

情感目标:鼓励学生在与他人合作交流的学习过程中获取知识。

教学重难点:1、理解两位数加一位数、整十数的算法。

2、学会反思自己的计算方法,体会加法交换律。

教具学具准备:口算题卡、小棒、围棋子。

教学模式:激趣- 创思- 尝乐

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣。

1、创设情境。

(1)出示老师带给同学们的新朋友。(贴出松鼠卡片)

(2)请同学们说说松鼠最喜欢什么食物。

(3)从小松鼠爱吃松果,引出松鼠妈妈为了让小松鼠学会自己照顾自己,能为自己准备过冬的食物,决定带它去采松果这一情境。

2、揭示课题:采松果

设计意图:通过创设说说小松鼠最喜欢的食物这一情境,迅速捕捉学生的" 好奇心",激发学生强烈的学习欲望。

二、合作探究激活思维

1、理解图意,提出问题。

(1)实物投影出示主题图,引导学生观察说说小松鼠的表现如何,小松鼠

和松鼠妈妈各采了多少个?

(2)请同学们根据它们采松果的个数,和同桌说一说自己最想知道什么?并试着提出不同的数学问题。

(3)鼓励同学们在与同桌交流的学习活动中设法解决问题,列出算式。

2、探讨计算方法。

(1)摆一摆、算一算。

请同学们拿出小棒或围棋子,试着摆一摆、算一算。(请同学分别用小棒和围棋子在实物投影上摆一摆。)

(3)组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的,想一想在摆的过程中自己学会了什么,讨论算理。(一名同学边演示边叙述)

(4)揭示算理。通过摆小棒和围棋子,发现了什么计算规律?

设计意图:引导学生结合主题图提出不同的数学问题,并通过摆小棒等操作性活动,使学生在经历与他人合作、交流的学习过程中,寻求解决问题的方法。有助于发展学生的探究意识。

三、实践应用体验乐趣

1、分组进行开火车游戏:

老师将书上23页第3题中的口算题分别写在4张口算题卡上,然后请各组同学在组长的引领下开展开火车游戏。

设计意图:在练习中设计这类游戏活动,不仅可以激发学生的学习兴趣、巩固所学知识,还为学生创造了自由学习的空间,有效地调动学生的参与意识。

2、用所学方法解决问题。(实物投影出示书上23页第1、2题的主题图) (1)说说从图中你能看懂是让我们解决一个什么问题,试着用完整的语言跟同桌说一说。

(2)用我们学过的知识解决问题。

3、找家。(在黑板上贴出小动物图片和小房子图片)

(1)请同学们算出图片上算式的答案,帮助小动物们找到自己的家。

(2)引导学生仔细观察每一只找到家的小动物,看一看这些算式之间有什么联系?发现了什么?

生2:我发现相同的两组加数,虽然调换了位置,可是它们相加后所得到的得数却相同。

(3)鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这样的算式。

4、谈收获,说体会。

组织学生说一说通过这节课的学习,自己学到了哪些知识,最大的收获是什么?还有什么遗憾?

师小结:从你们的收获中看到了你们的快乐,从你们的遗憾中

看到了你们的心声,相信在我们的共同努力下,我们的数学课会更精彩!

设计意图:引导学生探索、反思计算的方法,使计算与生活中的实际问题有机结合起来,有利于培养学生的应用意识。

资料摘要

采松果教学设计第二课时

采松果教学设计第二课时

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Q：采松果教学设计第二课时是什么类型的资料？

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