Unit 1 The balloons are flying away!教学设计第一课时

The balloons are flying away!教学设计

城关四小

李琴

一．

教学背景：这节课主要是围绕大明生日这个话题来学习现在进行时的用法。并让学生会运用来寻求他人的帮助，能口头用说明自己正在做某事而不能做另一件事。

二． 学情分析：我的教学对象是六年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，本节课的生词不是很多，而且现在进行时前面也学过，因此我把本课的重点放在Who can help me? I can help you . Sorry, I can’t. 三． 教学目标

1、

知识目标：掌握单词 balloon和短语 fly away；掌握句子：The balloons are flying away? Who can help me? I can help you . Sorry, I can’t. 2、技能目标：能运用“Who can help me?”向他人求助；能口头运用现在进行时。

3.情感目标：培养学生乐于助人的品质。

四、

教学重难点

1．能运用“Who can help me?”向他人求助；能口头运用现在进行时。

2. 识别单词： careful, balloon, fly away 五、

教学准备

e-book、单词卡片.ppt等

六、

教学过程

Step1. Warming up 1、Greetings: T:Good morning.Ss:Good morning. T:I like you .Do you like me? Ss:I like you. T:Do you like apples ?Ss:...... 2、Appreciate and chant.(finish activity1) (设计意图：活跃课堂气氛，同时完成课文活动一，每课活动一是新课的准备活动，不需占用太多的时间，但也不能忽略不上，所以将这部分作为课前的热身活动) 3.show the learning aims (设计意图：请学生读自学提示，明确本课的学习任务及重难点，有目的的展开本课学习）

4.Review the present continuous tense (ppt)show the pictures and have students describe T:What can you see? What are you doing? S1:The sun is shining. S2:The wind is blowing. ……

S7:(difficult sentence)The horse is running on the grass. Step2.Leading

1.(创设情境) T:What’s this? SS:Balloon.(Teach “balloon,balloons”采用音标教学法，男女生分组读) T:Who can help me? Blow balloons.If you can ,you can say:Ican help you .If you can’t,you can say:Sorry , I can’t. 2.(收集吹好的气球时，不小心放飞气球.)引出课题：The balloons are flying away! 3.谈话导入：Simon’s mum 买了很多东西，拿不动时向Simon 和Daming求助，她是如何求助，谁帮了她呢？我们一块走进课文去看一看

Step 3、

1）、出示课件，Show the task1:

watch the video ,answer the questions.(看视频，回答问题）

（1）Where is Simon’s Mum? （2）Who is going to have a birthday party? （3）Who can help Simon’s mum? Who

can’t help her? (设计意图：视听结合整体感知课文，了解大意) 2）、Show the task2:

Listen and repeat. (听录音，跟读,注意模仿说话人的语音语调。）

（设计意图：听力的训练重要途径是听原汁原味的发音，因此课文跟读的要求就是模仿说话人的语音语调）

3）、Read the text together and find these sentences.Then summury:现在进行时： A:意义：描述正在发生的事情或动作。

B: 结构：主语+be (am / is / are )+动词的ing+其他

（设计意图：检查跟读效果，并再次强调现在进行时的意义及用法，凸显本课重点）

4）Show the task 3:Read ，circle True (T) or False (F) and correct.(读一读，圈一圈，并改正。）

（设计意图：自读课文，再次回顾课文内容，检测学生对课文的理解，对错误的句子进行改正，是语言的输出过程）

5）.Show the task4:Choose and act.(小组内选择一幅图演一演）

（设计意图：尊重学生的选择，完成课文的表演也是语言的输出过程）

6）、Show the task5:Listen and fill in the blanks. Retell the text.(听音填空。复述课文。）

Daming is going to ( have a birthday party). Simon’s mum is( ). She‘( ) for Daming’s birthday.Mum ( )carry everything. She says:( )?” Simon is( ). Daming ( ) help Simon’s mum. But Daming isn’t careful.The oranges are ( ).The balloons are( ). And the balloons says:”( )

（设计意图：听音填空，展示给学生听的方法，抓有用信息，才能顺利完成填空任务。通过课文复述，检测学生对课文的理解程度，回归语篇的完整性）

Step4 Practice Activity4:I can say and I can write. (设计意图：看图片描述，然后在写下来。在学生听说之后，落实读写训练要求。训练的语句也是本课重点句型，所以再次凸显了本课的重点) Step5 Summary：德育渗透(观课视频）

T:In our country, many children need for help.I can help them. Ican give some money.Can you help them? S1:I can give some books. S2:I can give some coats. ……

Everyone gave a little love, the world will become a better human.(人人都献出一点爱世界将变成美好的人间) Step6 Homework 1、Read the text, and retell it. （熟读课文,并复述。）

2、Finish the exercise . (完成学习之友四模块一单元练习题。) 3.制定爱心帮扶计划，开始实施吧！

板书设计：

Module4 Unit1 The balloons are flying away! balloon fly away Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t.