发声练习、力度记号f p教学评价实录

音的强弱

万年路小学校

杨睿

一、教学目的：

1、让学生在快乐的游戏中感受音的强弱。

2、让学生了解认识音乐的基本要素——强弱

二、教学过程：

（一）、组织教学

1、律动

2、师生问好歌

（二）、试一试（了解强弱）

师：孩子们，老师这里有一个小鼓，谁想来敲敲吗？

让学生敲鼓，有的会使劲的敲，有的会小心翼翼的敲，通过亲身体验，引导学生认识音的强弱

师：刚才有的同学使劲的敲，有的轻轻的敲，那鼓发出的声音有区别吗？

师：对，在音乐里声音大的我们叫做强，声音小的叫做弱。

老师边说边在黑板上板书——强 弱

（三）、敲一敲（了解渐强、渐弱）

师：今天，我们的强弱两个朋友准备了好多的游戏，想请我们班的孩子去它们家做客，你们愿意吗？

师：可是呀，它们准备了两个门，要孩子们根据它的提示用手敲桌子，敲对了，它们才会给我们开门。

师：看，第一个门，圆圈由小到大，那我们敲桌子的声音就应该～～～～

根据老师的手势，敲桌子

同样的方法敲第二个门

师：孩子们敲得真不错。在音乐里，当声音由小到大，我们叫做渐强，当声音由大到小，我们叫做渐弱。

老师板书——渐强、渐弱

（四）、读一读

师：孩子们，还记得老师教你们的儿歌吗？现在让我们根据渐强，渐弱来朗读一下吧。仔细看，横线的表示要读得渐强，虚线的要读得渐弱。

嘎

嘎

嘎嘎

嘎

走来

一群

小

鸭

摇摇

又摆

摆

嘴巴

扁又

黄

唱着歌

1234567 7654321 慢慢的

走

远

了

嘎嘎

嘎

嘎嘎

嘎

嘎嘎

嘎

嘎

（五）、听一听

师：门打开了，好客的强弱朋友，给我们带来了两首音乐，让孩子们休息休息

师：第一首《天鹅》你的心情怎样？轻柔——弱

师：第二首《狮王进行曲》与刚才的音乐比较，有什么不同？有力——强

师：孩子们听得真仔细，这两段乐曲由于强弱的不同，描绘了动物的不同形象，也使我们体验了不同的情绪。

（六）、玩一玩

师：孩子们刚才听得非常得仔细，现在强和弱想和你们来做个游戏了。游戏的名字叫做吹泡泡，请孩子们以小组为单位，手拉手，根据老师敲鼓强弱的不同，变化圆圈的大小。大圆圈——强

小圆圈——弱。注意安全，不能大的手都断开了，小的都挤在一起。如果挤在地上或手断开的，嘴巴有声音的，都要扣分。

（七）、唱一唱

师：孩子们玩得真开心呀。可时间也不早了，我们要回家了。可天空却下起了小雨，你听——唱小雨沙沙

孩子们，想想怎样唱小雨呢？

播放多媒体音乐，让学生演唱《小雨沙沙》

师：雨越来越大，现在下起了大雨。

师模唱，学生跟老师一起把《小雨沙沙》改成《大雨哗哗》

三、拓展训练

做一做

师：孩子们，你们唱得真棒！老师把自己制作的乐器带来为你们伴奏。你看，我用塑料瓶装沙子做成的小雨，用塑料瓶装豆子制作的大雨。请你们再来唱一唱，让我为你们伴奏。

再次演唱歌曲

师：孩子们，你们想拥有一个属于自己的乐器吗？让就请你回家自己试试吧。

孩子们，再见！