Story timeppt配套的教学设计方案

译林版三年级英语第二单元教案 NO：

主 备 人

教学内容

备课时间

课型

新授

3A Unit2 I’m Liu Tao （Story time）

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会教 学

目 标

使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会重点

使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

内容分析 2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会难点

使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

教学准备

图片、白板

教 学 过 程

教 师 活

动

A. Warm up 1.Sing a song——Good morning T:Now, let’s sing a song together. 2.Play a game——Brain storm 游戏规则：教师在PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。

学

生

活

动

二次备课

教 学 过 程

教 师 活

动

学

生

活

动

二次备课

（1）The sentences to greet(用来打招

呼的句子)

T：Could you please tell me the

sentences to greet?Say them

S：loudly,please. Hello/Hi,I’m…

例如：Hello./Hi./Good morning. 学生用I’m来/Good afternoon./Good evening. （2）Names of our friends in the book 介绍自己

在书本里学到的一些朋友的名字。

例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang

Bing。

b.Play a game——Magic eyes 例如：先简单图片，再句子。图片可以是

一二年级学过的单词。句子以第一单元的Play a game. 为主。最后以I’m和I am结束这个游戏。

T：Look,can you read them?

学生大声读I’m和I am

c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

Say hello to T：Hello/Hi,I’m Miss Jjang. each other. S：Hello/Hi,I’m…。

B.

Presentation 1.教授Are you…?和Yes，I am. a.教师问学生姓名

T：Hello.I’m Miss Jiang.Are you…? 教师出示Are you…?，并出示句子的中文。

(1)Read with the teacher (2)Read one by one/ group by group (3)Read together 板书A：Hello.I’m… Are you…?

教 学 过 程

教 师 活

动

学

生

活

动

二次备课

T:Try to answer my question. 教师出示Yes,I am. T：Who can read it? 让学生试着读读看。

(1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together 板书：Yes,I am. b.Pairwork (1)T-S,S-T，S-S 1)Read with the T:Hello,I’m Miss Jiang.Are you…? teacher S:Yes,I am. (2)Read one by S:Hello,I’m…Are you Miss Jiang？

one/group by T:Yes,I am group S1：Hello,I’m…Are you …？

(3)Read 2.教授No,I’m not. together a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学

生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句

子询问。

S2：Yes,I am. T:Try to say,please.Hello,I’m…Are

you…?

S:Hello,I’m…Are you…?

T:Yes,I am 第四个头饰：Yang Ling S：Hello,I’m…Are you…? T：No,I’m not. 教师出示No,I’m not. (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together

S:Yes,I am. S:Hello,I’m…Are you Miss Jiang？

教 学 过 程

教 师 活

动

S:Hello,I’m…Are you…?

T:Yes,I am 第四个头饰：Yang Ling S：Hello,I’m…Are you…? T：No,I’m not. 教师出示No,I’m not. (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together 他学生来猜。

S1:Hello. Ss:Hello.Are you…?

S1:Yes,I am./No,I’m not.

在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’m not.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。

D.Homework 1.

Listen and read the story ten minutes. S:Hello,I’m…Are you…?

(1)Read with the teacher 学

生

活

动

二次备课

b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其(2)Read one by one/group group (3)Read together by

板书设计Unit 2 I’m Liu Tao

A:Hello,I’m…Are you…?

B:Yes,I am. No,I’m not.

I’m

…

反

思