13 瓶子的“花衣裳”教案（名师）

《瓶子的“花衣裳”》教案设计

教材分析

孩子们都喜欢喝饮料，喝完饮料之后，都习惯把空瓶子扔掉。其实只要我们开动脑筋，动手为这些不起眼的瓶瓶罐罐巧加装饰，他们就会成为漂亮的艺术品，可以用来美化我们的生活环境。本课借助瓶子做装饰（穿上“花衣裳”）这一形式，让学生用各种废弃容器如装饮料的瓶子、罐等材料，运用绘画、剪贴等表现手法做装饰，使学生学习绘画设计的美术知识技能和体会学以致用的理念。教学中，教师要引导学生尽可能利用容器本身的形状、色彩和条纹，发挥想象想象力，设计绘画自己喜欢的图案和色彩，使瓶瓶罐罐变成漂亮可爱的美术作品。

学情分析

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。

课题：瓶子的“花衣裳”

课型：设计·应用

授课对象：三年级

执教人：林珍芳

教学目标：

1. 知识目标：学会用彩绘、剪贴等方法装饰瓶罐，使它们成为装饰品。

2. 能力目标：在设计制作过程中能够选用多种材料，用多种方法进行美化装饰。

3. 情感目标：学生在欣赏作品中学会欣赏和评价，感受创造美的喜悦。

教学重点：学会在空瓶子上用剪贴、绘画等的方法装饰。

教学难点：以材料为媒介引导学生大胆联想和创作。

教师准备：示范作品、空玻璃瓶、空矿泉水瓶、水粉颜料、水粉画笔等。

学生准备：空玻璃瓶、空矿泉水瓶、卡纸、剪刀、胶水、等。

教学过程

一、

导入环节

（一）情景导入

1. 提问学生平时喝完的饮料瓶会这样处理呢？

2. （顺手插上一朵花）引导学生意识到瓶子还可以做花瓶。

1

3. 提问：花瓶穿上“花衣裳”之后会怎样？

出示课题：《瓶子的“花衣裳”》

二、

新授环节（观察、发现）

（一）观察材料

发现方法

1. 引导学生观察装饰好的瓶子，提问在这些瓶子中最喜欢哪一个，为什么？

（出示各种图片）

2.

引导学生从装饰瓶子的材料、色彩、造型、装饰方法等方面进行观察与回答。

（二）激发创作思维

1. 引导学生把为装饰的瓶子放在桌子上，提问学生平时会画些什么？

2. 引导学生思考用什么方法？想在瓶子上画些什么？

三、

教师示范

1.

展示装饰步骤

2.

强调用笔、用颜料、水分控制的注意事项。

五、学生作业

1.

学生与同桌聊一聊你打算给瓶子穿上一件怎样的花衣裳，用什么材料和方法呢？

2.

引导学生用画+贴的方法装饰瓶子。

3.

作业要求：（1）动手装饰瓶子，可以用画、剪贴、贴、画+剪贴等方法进行装饰。（2）注意色彩间的搭配。（3）做好以后请把瓶子挂在教室两边的绳子上。（4）制作是要注意保持桌面和地面上的整洁。

六、作品展评

1.作品拿到展台展示。

2.学生浏览作品。

3.生生自评——生生互评——教师总评

七、小结、拓展

1.小结拓展

2

版书设计

瓶子的“花衣裳”

方法：

画

剪贴

画+剪贴

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