资料摘要
《我的家在日喀则》教学设计教材分析：《我的家在日喀则》为小学二年级上册第四课《跳起舞》中的内容。这首歌曲是一支藏族民歌，节奏简单，以八分音符、四分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，仿佛看到藏族同胞歌唱家乡，载歌载舞的情景。歌曲版本较多，有的还有副歌
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我的家在日喀则教学内容分析
未知
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关键词：我的家在日喀则教学内容分析
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《我的家在日喀则》教学设计
教材分析：《我的家在日喀则》为小学二年级上册第四课《跳起舞》中的内容。这首歌曲是一支藏族民歌，节奏简单，以八分音符、四分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，仿佛看到藏族同胞歌唱家乡，载歌载舞的情景。歌曲版本较多，有的还有副歌，本教材只选取了适合低年级学生演唱的歌曲中的主体部分。
课 型：以学唱为主的综合课
教学内容：1、初步了解有关藏族的知识。
2、学唱并用简单的舞蹈动作表演歌曲《我的家在日喀则》。
3、了解多民族的音乐文化。
教学目标：
情感态度价值观：通过感受藏族音乐文化，培养学生热爱民族音乐的情感，丰富学生的音乐文化视野。
方法与过程：运用节奏模仿、听唱法以及音乐表演等形式，使学生在潜移默化中感受歌曲的风格。
知识与能力：能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族小朋友对家乡的热爱之情。
教学重点：用轻快、连贯、饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点：歌曲小合唱中主唱与伴唱的配合与协调。
教学过程：
一、导入
（了解藏民族）
1、课件展示背景音乐《走进x藏》以及青藏民风画面。
2、师生谈话，交流对藏族的了解。
课件展示藏族服饰，地貌，环境等
3、师弹唱歌曲《天路》《坐上火车去拉萨》，说明如今祖国繁荣，科技发达，我们可以坐火车去西藏了。
二、新课呈现
1、谈话揭题：藏族的小朋友能歌善舞，热爱自己美丽而神奇的家乡，听听他们是怎样唱家乡的。
2、听范唱歌曲《我的家在日喀则》。（课件）
3、交流听后感受：你觉得小朋友唱歌的时候是什么心情？
4、再听歌曲，手脚并用为歌曲伴奏。感受歌曲节拍。
课件展示歌词
1、轻轻地朗读歌词
(节奏模仿)，教师读词，学生把歌词变成节奏打一打。
2、听歌曲，学生跟着小声唱。
3、电子琴伴奏，学生完整地学唱，并纠正歌唱中出现的问题，达到能用轻快、连贯、饱满的声音演唱的效果。
说明一下“阿索阿索马里啦”师藏族歌曲里独有的衬词，没有实在意义。
4、师生接唱歌曲，小组PK赛，学生互评。
5、集体小合唱
A组：我的家在哪 里， 就在日喀则 呀，
B组：阿索阿索马里拉， 阿索阿索马里拉， A组：阿索阿索马里拉， 就在日喀则 呀。
B组：阿索阿索马里拉， 阿索阿索马里拉。
三、创编活动
1、用打击乐为歌曲伴奏，分组进行，分别打再合奏。
2、师生编创动作表演歌曲。用简单的有代表性的藏族舞动作表演歌曲。
四，课后延伸
藏族小朋友的家乡美，蒙古族的草原也美，那我们的家乡在哪里？美吗？说一说，然后一起来唱《家在东北》，在歌声中升华情感。
五、小结
我们国家是一个有着56个民族的大家庭，你知道有哪些民族吗？自由说一说。师：各民族之间相互团结，紧紧的围绕在以******为核心的党中央领导下，国家富强，人民安居乐业，享受幸福生活。听《爱我中华》结束课程
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《我的家在日喀则》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。