聆听 羊肠小道教学设计(第二课时)

慈溪市第三实验小学

教学研讨课教学设计和听课记录

活动主题

学科

时间

执教教师

音乐

课题

教学开放日活动

《羊肠小道》

地点

听课教师

2018年4月26日

陈娜聪

阶梯教室

班级

四（7）班

备注

上午第二节

一、通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好地把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情

教学目标

二、通过探究性的提问及体验，探索管弦乐所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐的表现力。

三、通过合理的设计及安排，在掌握主题音乐的同时，了解作品整个作品的结构及内容，并拓展《大峡谷组曲》其他作品，培养终生学习的意识。

一、熟悉乐曲的两个主题，并试着哼唱与表演。

二、用听、模、演、创等音乐活动表达不同的体验。

重、难点

教学过程

一，导入：

1、谈话导入

师：同学们，你们喜欢旅行吗？

生：

师：你们在旅行中会用什么方式记录旅行中的点点滴滴？

过程点评

生：

2、格罗菲简介

师：我啊知道有这么一位大师，他是用音乐来记录自己旅行中的所见所闻，因此，人们称他为“音乐山水画家”，而他呀，又是一位配器大师，特别善于运用乐器，因为他的乐曲总是色彩绚丽，气势恢宏，你们知道

这位作曲家是谁吗？他呀就是美国的作曲家——菲尔德*格罗菲。格罗菲花数十年的时间，不断的去一个地方，搜索体验，最络创作出了一部大型的音乐作品，那么今天老师就和大家一起分享他的音乐。

二，新授

风光主题

1、初听，感受与想象

师：听，下面这段音乐，仿佛把你带到了一个什么地方？

生：

师：我和大家的感受是一样的。这必定是一个视野开阔，非常壮观的地方。这个地方是美国的科罗拉多大峡谷，它是世界是最长的大峡谷之一。

2、简介大峡谷。再听

师：这用了什么乐器，将大峡谷气势磅礴的美景表现的如此淋漓尽致呢？

3、乐器介绍——圆号

师：是圆号，就像它的外形一样，音乐深厚而饱满。

4、唱主题

A、出示简谱，跟琴视唱练习

B、为了更有气势，我们用lu来哼唱

C、师：同学们唱得很有气势，如果你是作曲家，你会用什么力度记号来表现大峡谷的高低起伏，气势不凡呢？

生：f,p 师：同学们美妙的歌声，仿佛将大峡谷的美丽风光带到了我的面前。

同学们，刚才我们听到的这段音乐是《大峡谷组曲》《羊肠小道》中的一段音乐。那什么是羊肠小道呢，谁知道？

生：

师：是的，像羊肠子一样弯弯曲曲的小路。想必走这样的羊肠小道，一定非常惊险刺激。你想不想去？

生：

师：那一定要带上这位朋友，它是谁呢？你听，播放引子音乐

引子部分

1、师：先请同学们来听这段音乐，这用了什么乐器在模仿什么动物的叫声呢？用了什么乐器演奏？

生：

师：大家的耳朵真敏锐。

让我们骑上小毛驴，一起出发吧。

骑驴主题

1，一听

，感受乐曲

师：你听，此时旅行者骑在驴背上的心情是怎样的？这段音乐有什么特点？

生：休止符，使音乐显得活泼、跳跃的感觉，音程55大跳，小毛驴不由自主的甩起了尾巴。

师：让我们骑上小毛驴，甩起尾巴来吧。

2.

复听音乐

师：音乐中还有一个什么声音？在模仿什么？

生：

出示椰子壳

师：让我们来模仿一下驴蹄声，可以用什么来模仿？

生：

师：脚步声的速度是否都一样的？请听XX

XX

XX

XXX 小毛驴很调皮，它走几步，跺跺脚，走几步，又去踢踢路边的小石头。

骑驴+颠簸

5、师：听，羊肠小道上会一直这样平坦吗，旅途中发生了什么事？

听音乐之前，我请12组，骑上小毛驴，甩起尾巴，34组，你们就是小毛驴的脚，听

生：

师小结：下坡——音乐有一个长长的下坡。

骑驴+风光主题听辨

1、师：刚才我们聆听了骑驴和风光主题，听一听，下面这段音乐中，有什么主题出现，是以怎样的顺序出现的？

生：

师：这两个主题交织在一起表现了什和？我们可以把它命名为什么主题？

生：

2、完整聆听第一部分

师：同学们，大峡谷时而平坦，时而崎岖，景色美不胜收，让我们完整聆听音乐第一部分，思考，各个主题是以怎样的顺序出现的？

驴蹄组准备，风光组，准备，听到自己的音乐，就用自己的动作表现。

3.小结并回答：1 3 2 3 完整欣赏

第二部分

聆听，

师：设问：这一路颠簸，小毛驴说，目的地怎么还没到呀？那我们的旅途，会发生什么变化？下面这段音乐中，你最想做什么？是用什么乐器演奏的？

简介乐器—钢片琴，音色清脆，梦幻

过渡：美梦中醒来，小毛驴突然站了起来，它好像看见了什么？第三段旅途又会发生什么变化？让我们进入探险的最后一段路程。

六

第三部分

1.聆听，设问：音乐发生了什么变化？有骑驴主题出现吗？如果有，和前面的有什么不一样？

2.问题一：你觉得小毛驴看见了什么？（展开想象，多种答案）

问题二：有骑驴主题出现吗？

问题三：有什么不一样？

（速度，力度。。）

追问—师：小提琴拨弦奏出骑驴主题，刚开始就很快吗？（。。。）然后速度越来越。。。前面出现过的所有乐器音色一起加入进来，力度越来越。。。表现了小毛驴（越跑越快）一路狂奔，冲向了目的地。

同学们，这段音乐探险之旅，精彩吗？

七

简介作者和作品

格罗非，美国作曲家，花十年时间创作管弦乐《大峡谷组曲》，《羊肠小道》是其中的第三首，也是最著名的一首。小结下课：同学们，让我们跟随音乐，骑上小毛驴，重走格罗非的《羊肠小道》，去寻找更美的风景吧。

三，课堂总结

老师总结：同学们说得都太好了，古往今来人们用不同的方式在表达着自己对美的感受，而每一个人心中都有一副不同的画卷，我们听到的是音乐家格罗非用音符表现的大峡谷美景，而同学们感受到的就是属于你们自己的美丽画面，这，就是音乐的魅力。

总体评析