Unit 1 Why do you have cups on your heads?教学目标设计

Why do you have cups on your heads? 教学目标

1.①.掌握并运用单词:cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with, said 并能够区分单词:cup、cap. ②.能运用Why do you have cups on your heads? Why are you laughing? 等句型来询问不理解的事情的原因,并能用过去式的语言对过去发生的事情进行描述。

2.能力目标: 在听、说、读、演、做的过程中,学习语言,培养学生的综合能力。

3.情感目标: 培养学生学习英语的兴趣,鼓励敢于开口说英语,不怕犯错误。

学情分析

本课是《新标准英语》六年级下册第八模块第一单元的教学内容,重点是通过读课文让学生学习“Why do you have cups on your heads?”“Why are you laughing?”句型,并对不理解的事情进行询问;并且能用过去式的语言对过去发生的事情进行描述。

重点难点

重点:能用“Why …?””Because….”对不理解的事情进行询问并回答。难点:综合运用一般现在时态、现在进行时态。

教学过程

教学活动

【导入】Step（1）：

Warming up

1.

Greetings . T: Good morning ,boys and girls S:Good morning ,Ms zhou. T: How are you?

S:I’m fine.thank you. How are you?

T: I’m fine.too. thank you.

2.

Leading in: Free talk I like ...引出I like story.Do you like story.教授理解story Let’s enjoy a story.It happened in Sanniangbey.Let’s see.

故事内容：一个外国人来到三娘湾旅游，肚子饿了来到一家大排档用餐。大排档的女老板热情好客但不懂英语。这位游客爱吃蛋，英语 egg与钦州本地话（糍粑）极易混淆。于是有了故事中搞笑的一幕。

设计意图：1.营造愉悦的英语学习氛围

2.开发具有地方特色教学资源，从本地语言易混淆点引入今天故事话题

【新授】Step(2)：presentation and text learning

1.

指着观众大笑的图片说，they laugh and laugh,when the boss lift the （钦州糍粑）they laugh more 教laugh–smile并通过全班读小组读以及我做动作你来说的形式操练laugh –smile T:Good.We are all happy today .指着大明Amy 玲玲笑的图片说：They are happy too.They had cups on their heads…

2.

引出并板书课题：Why do you have cups on your heads？

But Sam is confused.What’s the matter? Let’s have a look.（借此情境通过渗透学习第一段）

此时出现动词的动词原形和过去式帮助学生理解文章大意

3.接着Let’s watch the vedio 边听边找出答案

Q1：What do they plan to do?P45 自己找答案并在课文中画出来—同桌讨论—说出答案和找答案的方法

Q2:

What did Lingling bring for the game?学习课文第三段

Q3: What did Amy ask Lingling to bring?再读课文第三段

T:Why are they laughing? (展示图)Amy said bring some caps for the baseball game ,but Lingling brought some cups. So Lingling made a mistake. S:Because Lingling made a mistake. 4.学习课文最后一段：引导教读重点句

1. What was in Sam’s bag?

2. What did they do at last? 5.跟读一遍课文—自读—齐读

6.根据提示复述故事

【活动】Step（3）：操练重点句

1.

Look and say .(课件展示) T: Look, they are laughing . Why are they laughing? Because…

（1）.Why are you laughing? Because I’m happy.

（2）.Why are you ___________?

Because I’m angry.

A.shout B.shouting

先让学生做,然后集体订正。

【小结】Step(4) ：

Summary

1.要想询问他人怎么了,用“What’s the matter?

”来提问。

2.要想知道原因以及回答,用句型“Why …? Because …. ”. 3.OK. They planned to play a baseball game.Amy asked Lingling to bring some caps for the game. But Lingling brought some cups. So Lingling made a mistake . It’s easy to make mistakes with English words . So I hope you remember.---Don’t cry because it happened, smile becaue it will make you grow. 【作业】Step(5)：Homework

1. Read the text 3 times . 2.Page 46, activity 4. 板书设计

Module8 Unit1

Why do you have cups on your heads?

smile more

Why are you laughing ? cup baseball Because …. make mistakes with

课前预测

我结合本土教学资源的开发和利用原则，设计了一堂让孩子们瞬间对本节课充满好奇的课。本单元主要是对一般过去时态的练习,开始展示图片导入进行教学,一下子便抓住学生的兴奋点与注意力,紧接其后以师生问答的形式进行操练,强化学生对于本节课重点知识的感知,对综合运用多种时态的进一步学习“搭梯”。对于图片的描述以生生交流的方式展示出来,并增强了趣味性。在处理课文方面,我本身更注重操练,以本文为例,在“任务型”教学的基础上,通过让学生自己听

录音,自己观察图片,训练学生自己提取信息,并加以融会贯通的能力,并通过提问,引导学生口头描述,以此来培养学生的表达能力。学完后当堂检测,以便更好的巩固新知,然后布置实践性的作业,是对课堂教学的深化和补充,也可以促进学生实践能力的发展。我预测,运用这样的教案设计上课,学生应该不难掌握重点、难点,达到教学目标,并运用一般过去时对过去所发生的事情进行描述,从而提高学习英语的兴趣,也提高了学生的英语技能。