唱歌 《嘀哩嘀哩》《春晓》教学教案设计

《

嘀哩嘀哩》音乐教学设计

云南省文山州文山市第一小学

王瑞艳

教学内容：

上海教育小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》

教学目标：

1.指导同学用轻盈而有弹性的声音练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2.激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识。

3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。

教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。

教具准备：电子琴、多媒体。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐《嘀哩嘀哩》伴奏做律动进教室。

2、师生问好：

二、导入新课：

师：一首《嘀哩嘀哩》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，

上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？

生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。…… 师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。

出示课件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。

三、综合练习：

1、（课件出示）拍一拍。

请同学们认真看看和原来的有不同的地方。比我们学过的要难了，同学们试着拍一拍，哪位同学有胆量自身来试一试？请大家竖起小耳朵听老师是这样拍的（学生听教师拍节奏）有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）

1.老师出示课件，学生听

2、（课件出示）唱一唱。

师：请同学们跟随音乐拍手。（教师播放音乐，学生拍手，初步感受旋律。）

四、学习歌曲。

1、欣赏歌曲。

师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

师：听完这首歌曲，你们想学学这首歌吗？（想）师：这首歌的名字叫做《嘀哩哩》，现在跟老师一起学一学吧。

2、学习歌曲。

师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。

（同学朗读）

师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！老师弹一句，同学们唱一句。（同学试唱）

师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？

生12：休止符。

师：大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定要注意空拍，下面请同学们完整地听一遍。再跟老师学习歌曲。

师：真不错，老师弹琴，同学们自学二三段，老师看一看同学们今天的表现.

师：同学们真不错，很快就把歌曲学会了，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？

生13：唱嘀哩哩嘀哩嘀哩哩处时不好唱。

师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？

生（齐）：一样。

师：对，刚才我们学习的节奏就是嘀哩哩嘀哩嘀哩哩（同学们完整地唱一遍这一小节）

师：你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。

（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟音乐唱一唱。（同学跟音乐演唱）

五、教学延伸，自我展示。

师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天。

同学展示：

1、绘画组：同学在白纸上画出春天。

师：好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言描述吗？（同学描述）

2、歌唱组：改编歌词。

师：真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！

3、朗诵组：同学朗诵诗歌。

师：朗诵的真美，老师都应该向你们学习。

六、小结：

师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。

（听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室。

【教学反思】

新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着上了一节《嘀哩嘀哩》一课。

这是一首深受小朋友们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来，所以同学的感受很深。课始引导同学说出自身找到的春天，用语言来描绘美丽的春节。让同学陶醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接同学与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导同学情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。学习歌曲时，只教了第一段，后面两段学生自己学习老师弹琴，让学生充分发挥自己能力，在教学中我尽量为同学提供这样的自由。画画、创编歌词、朗诵等活动方式。

记得德国教育家第斯多惠有这样一句名言："教育的艺术不在于传授身手而在于激励、唤醒、鼓舞。"