1.美丽的大自然教学设计案例

美丽的大自然

【教学目标】

一、知识与技能：动用感官欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感；

知道大自然的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。

二、过程与方法：了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用规则指导自己的实际生活；学会简单的调查和统计方法。

三、情感态度与价值观：体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然；初步养成户外活动的良好习惯。

【教材分析】

本课由“走进大自然”和“和大自然一起玩”两部分组成。第一部分“展示台”以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展示大自然的美好。“小调查”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少”这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的自然环境，体会自然的神奇与伟大。第二部分是帮助儿童了解不同季节适合从事的户外活动，进一步增进儿童喜爱和亲近大自然的情感，体验在大自然中游戏的乐趣，学会在大自然中游戏与活动的方法和规则，并引导儿童在以往生活经验的基础上，体验大自然是我们生活的家园和乐园，激发儿童对大自然的热爱、敬畏和感恩之情。

【活动设计】

活动一：校园走一走——寻访大自然

教师课前发动班级学生通过集队郊游、和大人旅游等途径去感受大自然、欣赏大自然。上课时，教师引导儿童自由组合，分成几个小队，每队推选一个儿童

负责安全和纪律。在校园内做观察大自然的活动，要求每个小队记录发现的事物，教师指导儿童如何调动自己多方面的感官进行观察，如何有条理地分类记录自己的感受。视觉感受中包括颜色、形状、大小、花纹等，嗅觉感受包括气味的浓淡、种类等。【在大自然中，教师可以让儿童分别用各类感官去感受。儿童用心去体验，一定会有不一样的新发现。教师引导儿童用欣赏的角度去感受，并注意安全和环保，不破坏大自然的美好】

活动二：童眼看世界——置身大自然

教师指导各小队用自己独特的方式汇报新发现，如：侧重于视觉感受的小队可用绘画或照片来展示大自然的绚丽多彩，侧重于听觉感受的小队可录下各种声音来反映大自然的勃勃生机……儿童也可以用朗诵散文和诗歌等形式来汇报自己的观察成果，教师可创设一定的情境烘托出大自然的美好，以增强感染力。

活动三：全方位活动——感受大自然

校园景观的丰富多彩深深吸引了儿童的目光。教师可先通过谈话、提问（大自然是什么颜色的？大自然在我们的校园里洒下了多少种颜色？）等方式，培养儿童对开展调查研究的兴趣，制订切实可行的调查计划。在指导调查方法时，教师先引导儿童确定调查对象（如植物的颜色，树叶的形状、大小等）以及调查哪几个方面（如有几种不同的红色，有几种不同的卵形叶），然后儿童讨论该怎样高效、准确地统计调查的结果，从众多方法中挑选合适的统计方法。在实地调查过程中，教师应提醒儿童不要重复统计。在制订调查计划或调查结束后，教师指导儿童如何将调查的初始数据经过简单统计形成直观的调查结果。最后，各小组

汇报调查结果，得出结论，教师引导儿童感受大自然的美好变化。

活动四：户外大体验——展示大自然

儿童课前收集以前外出游玩的照片或录像，在课堂上展示自己曾经参与过的有意义的户外活动。可以从空气新鲜（洗肺）、风景美丽（洗眼）、活动丰富（洗心）等方面来畅谈户外活动给人带来的全身的愉悦感受。先四个小组相互活动体验，然后派代表说说这个户外活动时怎么开展的：什么时间，哪些人到什么地方去开展了哪些户外活动，有什么有趣的事，大自然给你留下了怎样的印象，收获是什么，等等。在介绍的过程中，教师应有针对性地安排儿童交流春夏秋冬四个季节比较典型的户外活动，并结合每个季节的特点来展开。随后儿童在“展示台”中记录下自己印象最深的几次户外活动，交流还想参加哪些能亲近大自然的、有趣的户外活动，以及要注意的事项。在交流过程中，教师渗透并补充户外活动是否恰当、有意义的评判标准，儿童自我评价在户外活动时是否已做到，并且能做个小小评判员，指出在公路上踢球、用树枝荡千秋等不安全、破坏大自然的活动时不对的，开展一些能亲近自然、锻炼身体、有益社会、有意义的户外活动。

材料：