4.剪团花教学设计第二课时

4.剪团花教案

课时：1课时

媒体运用：多媒体图片

手工工具

教材分析

本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。

教学目标：

1.

2.

3.

了解团花的基本特点。

指导学生在学习制作团花的过程中，有意识的培养学生感知、思考、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

术学习活动的兴趣。

教学重难点：

教学重点：团花的特点及设计制作方法。

教学难点：纹样的设计，剪纸镂空的面积大小。

学习材料：

彩纸、剪刀

教学设计思路: 激情引趣→自主探究；审美体验→探求方法；开拓创新→动手实践；巩固新知→快乐教学。

本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视和尊重学生的自主探究的经验。把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，总结经验。将学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。

教学内容：

教学过程：

一、新课引入

1、展示团花剪纸之美，激发学生的学习兴趣。

2、引出课题，出示板书《剪团花》。

二、观察分析，探究知识

1、课件出示团花剪纸作品，学生欣赏。

2、介绍剪纸的相关知识及历史发展。

请看这就是新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪纸作品（对马团花、对猴团花）。团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式，我国劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了！

3、了解团花的象征意义。

3.1欣赏《年年有余》

：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些什么？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意有余的美好生活）。

3.2欣赏《福》字团花：这幅团花通常用在什么地方的?（用在春节，寓意福到了）

3.3《喜字团花》用在什么场合？（用于婚嫁）

4、观察分析：观察画面中的花有什么共同特点？为什么叫做团花？

设计意图：以探究为主的教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生探究未知世界的兴趣，让其自主发现问题，解决问题，找到基本的方法，培养学生细致认真的观察态度。

三、探索学习，实践操作

1、

分组探究

1.1这些团花都用在什么地方？（课件出示生活中不同场合的团花）

1.2这些剪纸作品有哪些纹样？打开花纹会变成什么样子的？（边观察边操作）

设计意图：激起学生继续再探究的兴趣，鼓励学生经过探究，自己发现只是，培养学生持续发展的思想。

2、

实践创作

2.1教师示范团花制作方法，同学们跟老师一起做。

师：孩子们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、一张纸和一个想法，

就可以被我们创造出来，看老师时怎样做的。（示范）

师：谁发现老师用了哪些方法把一张正方形的纸变成一幅团花作品的？

生回答，教师板书：折、剪。

2.1.1学生探索折法

课件展示团花的制作基本步骤：对边对角折叠，找中心点；画弧线、剪成圆；画纹样注意左右不能画对头；剪镂空。

2.1.2学生探究团花外形。

师：你们拿出自己的小剪刀，像这样找层数最多的一面，按直线剪下去，展开看看，都是什么形状？（出示课件）如果我们不按直线剪呢？会得到什么形状？（老师示范）学生根据自己的想法剪出外形。

那团花都有哪些外形呢？我们一起来看一看。（出示课件）

2.1.3欣赏--学习借鉴（了解剪纸的语言）画团花的花纹

师：外形剪好了，还差什么？（花纹）

师：对，加上花纹才算是一个完整的团花。（点击课件）看！多美的一个团花呀！它有哪些花纹组成的？你能把你找到的花纹指给大家看吗？

生：我找到了月牙纹。

生：我找到了柳叶纹。

生：我找到了锯齿纹。

……

师：大家的表现真棒！不但找出了花纹，还为花纹取了有趣的名字。（比较团花、认识花纹和镂空的大小、多少对团花的影响）看！这两个团花你更喜欢哪一个？为什么？

师：（结论）花纹种类丰富的漂亮；花纹镂空大小匀称的美丽；花纹重复次数多的好看。花纹重复次数的多少跟折有什么关系呢？

学生思考。

生：有，折数多，花纹重复出现次数也多。

3、

制作团花

师：同学们，现在老师想看看你们独立完成的作品，用上面学过的，选择一种折法，画一画、剪一剪的方法，剪出一个美丽的团花，你们行吗？(也可以用老师提供的一些纹样，课件提供一些纹样)。

作品要求和温馨提示：（课件出示）

各小组将剪好的团花贴在事先准备好的黑卡纸上面，将花瓶装饰的更好看。

四、展示评价

小组展示，根据设计合理，耐心细致，纹样美观大方，工具使用熟练为标准，进行星级评价。

五、教师小结