14.小挂饰第二课时教案

冀教版《美术》二年级下册

小挂饰

风铃的制作

衡水市牛佐小学

授课教师:

王晓静

教学内容：冀教版小学二年级美术下册十四课纸杯制作风铃的内容

教学目标：

1、能够收集与教学任务相关的物品。

2、能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。

教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。

教学难点：如何在细绳上固定纸杯的位置。

教学准备:

1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、纸盒……

2、教师课前准备好各种材料的实物、图片。

3、学生课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。

教学活动过程：

一、引导阶段：

师：大家好，今天我带了很多漂亮的东西，想不想看？

生：想

师：好。我们一起看大屏幕。（出示幻灯片）

师：好看吗？

生：好看

师：我这还有几件（出示实物），漂亮吧？

生：漂亮

师：知道这是用来做什么的吗？

生：装饰环境的

师：对，今天我们大家看到的这些能够挂起来装饰美化环境的物品，就是我们常说的“小挂饰”（幻灯片出示课题——小挂饰）大家喜欢吗？

生：喜欢

师：想不想自己动手制作一件小挂饰？

生：想

师：小挂饰种类有很多，这节课老师和大家一起学习一种小挂饰——风铃的制作（幻灯片出示副标题）首先我们来了解一下风铃，看它外形有什么特点（出示风铃图片），大家看大屏幕。

师：现在大家仔细看过了风铃图片，那么到底有什么特点呢？能说说吗？

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生：有小铃铛

师：对，很正确，还有别的特点吗？

生：由绳串起，有漂亮的造型装饰。

师：真棒！总结的很具体，很正确。大家看我这里还带来了一件我亲手制作的风铃，（随手拿起展示）跟刚才的一样吗？

生：不一样。

师：有什么不一样？（质疑表情）

生：用的材料不同

师：对，老师这个是选用了常见的废旧纸杯做原材料，经过装饰完成的。你们准备纸杯了吗？。

生：准备了。

师：好，那一会儿你可以开动小脑筋发挥想象，制作一件别具一格的纸杯风铃。

[设计意图：引出课题，激发学生学习制作兴趣] 二、发展阶段：

教师手提纸杯风铃走下讲台，请学生近距离的参观纸杯风铃。

师：大家仔细观察我是怎样装饰改造纸杯的？

生：先用彩纸剪贴，也有彩笔绘画的地方。

师：对！观察的很对。我就是采用了贴和画相结合的方法，然后串连起来的。想不想完整的看一遍老师制作纸杯风铃的过程？

生：想

师：好，那么老师就给大家示范制作一件纸杯风铃。大家注意看步骤。（教师示范）

生：哇！好漂亮啊！

师：看清是怎样制作的了吗？

生：看清了。

师：好，我们一起来总结一下制作步骤吧！

1、

确定风铃的样式，定好所用纸杯的数量。

2、

选用彩纸剪贴，彩笔绘画相结合的形式装饰纸杯。

3、

针线连接装饰好的纸杯，随时用打绳结的方法或用纸粘土固定纸杯位置。

4、

纸杯制作完成（边说大屏幕边出示步骤顺序）

现在大家都学会了这种制作方法，老师再告诉大家一点：除了刚才我们见到的方法另外还可以用剪或撕的方法改造杯子的外形，将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。尽管大家迫不及待制作了，我还是要提醒大家注意：使用剪刀时不要用剪刀对着自己或他人，剪刀尖必须朝向自己的正前方，千万不要横着剪，集中精神，眼睛看着剪刀，不能说笑，不要乱晃动手，慢慢地剪。好了，下面大家分组抓紧时间动手制作属于你们的风铃吧！

[设计意图：了解制作过程，提高动手制作能力]

三、创作阶段：

学生以四人为一组在古筝曲《高山流水》的伴奏声中愉快地制作，

教师巡回指导，重点指导学生制作上的难题。时刻提醒学生小心用剪刀，注意安全。

[设计意图：提高想象能力和动手制作能力]

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四、展评收拾与整理：

每组选一位学生代表，将本组作品拿到讲台前自由展示，互相交流每组成员的作品，讲讲各自的特色和制作方法过程，教师对优秀作品予以表扬鼓励，并提议：可以把做的小挂饰送给好朋友或挂在墙上来打扮我们的教室，课下还可以用其它材料制作精美的小挂饰。提醒并督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，保持教室干净整洁。

[设计意图：初步认识到要“取人之长，补己之短”和养成讲卫生的好习惯]

板书设计：

小挂饰

风铃的制作

剪贴

绘画

贴和画相结合

教学反思：

今天我上的这节课是冀教版小学美术二年级下册第十四课的一节手工设计制作课，因此在教学前，我就进行了精心地设计，力争让更多的孩子在课堂能够达成目标。我努力做到以下几点：

1、导入课时，激发兴趣。为了激发学生的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围，我准备了各种小挂饰，让学生对课堂内容有了直观的认识。随着课件中各种各样小挂饰图片的播放，学生发出了一阵阵的赞叹声。激发了孩子制作的欲望。

2、掌握制作技巧，提高动手能力。通过演示讲解方法，直观的感受再次激发了孩子制作小挂饰的兴趣。

3、小组合作，完成创作。我刚演示完，孩子们就小组合作开始动手制作小挂饰了。这种合作的方式有利于孩子们共同探究制作的方法，相互协助，培养合作精神。

4、展示作品，提升自信。在展示环节我让学生将做好的小挂饰带到台上来自由展示。学生们兴奋极了，非常自信地展示了自己的创作，得到了老师和同学们热情的掌声。最后，我还提议：可以把今天做好的小挂饰课下送给好朋

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友，或者挂在墙上来装扮教室。

一节课下来，我发现大多数的孩子们已经能够掌握了制作方法，同时我还发现，孩子们也创造了一些方法。这节课取得比较好的效果。分析这节课，我觉得本课特色是：导入课时部分，我通过实物、图片展示创设了教学情境，激发了学生的兴趣。我直观针对性地教学生制作方法，再让孩子小组合作，完成创作，这样学生就容易掌握了。本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。教师的直观演示制作给孩子起到了启迪的作用，并且在接下来的教学活动中取得了成功。因课堂时间有限，本节课的设计也有一些不足之处，以后还须加强色彩的指导，这也是我需要注意和努力的方向。