第4课　我设计的服饰名师教学设计

《我设计的服饰》

教学设计

一、教学目标

情感、态度与价值观目标：通过制作和表演，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，增强环保意识。

知识与技能目标：通过引导学生观赏世界各地的服饰，了解基本的制作技巧，利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰，感受服装设计之美。

过程与方法目标：通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。示范一些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等，让学生自主搭配，制作出个性独特的服饰，提高学生动手制作能力。

二、教学重难点

教学重点：用喜爱的方式设计并表现服饰。

教学难点：学会用不同的表现方法，利用废旧材料来设计与众不同、有创意的服饰作品。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件，乐曲、木头娃娃、模特架、剪刀、双面胶、订书机、夹子、彩色纸，各种废旧材料如碎布头、报纸、彩带、包装袋、塑料袋、废旧光碟等。教室四周摆放一些穿各色服装的芭比娃娃，增加氛围。

学生准备：制作及绘画工具、收集服饰图片，小组准备1-2个玩偶娃娃、线描版男女娃娃的体型模板，课前布置学生收集好碎布、绳、彩纸、塑料袋等有关材料。

四、教学设计

一、探讨及交流

1. 什么叫服饰？“服”指衣服、衣裳；“饰”指装饰用的东西，泛指穿戴、饰品等。“服饰”指衣着和配饰。

举例说明：上衣、裤子、裙子等服装元素；帽子、头饰、项链耳环、鞋子、包等配饰用品。时代在进步，服饰也越来越丰富。

二、欣赏及认知

欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。

人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。

1. 远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。

2. 到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项——装饰。

3. 观看视频《100秒内100年伦敦时尚》，了解近百年来服饰的变迁。

三、互动及赏析

1. 跟着课件走进服饰博物馆，欣赏不同民族、不同国家的服饰，重点关注服饰的材料及款式。

（1）欣赏我国少数民族的服饰（如彝族、傣族、苗族、壮族、藏族等）；

（2）欣赏不同国家的服饰（如非洲、美洲、亚洲国家的典型服饰）；

（3）欣赏不同作用的服饰（如节日服、工作服、展示服、戏服等）；

（4）欣赏服装设计大师的作品（如日本的三宅一生，意大利的瓦罗蒂诺，法国的夏奈尔、迪奥，中国的张肇达等）。

3. 师生共同讨论归纳服饰的特征：色彩艳丽，造型各异。

四、作业布置

1. 欣赏同龄学生作品

2. 要求线描表现，先考虑整体风格，再考虑配饰。

3. 学生完成作业，师巡回指导。

五、赏析小结

1. 自评 互评 师点评

2. 师小结：我们不仅可以用丝绸、棉布、动物皮毛做衣服，还可以用别的材料来制作。课后思考一下，我们还能用哪些材料来制作衣服。下节课我们来尝试一下。