第8课　对称美　秩序美教学设计模板

《对称美

秩序美》教学设计

教材分析：

事物的存在有其特有的形式：或对应，或交错，或并列，或渐变……本课通过对自然界各种事物的观察与探究，认识并了解客观物体存在形式中的对称与秩序，从生活中的事物中发现人与物在外形特征或组合排列上的规律，从中认识和理解对称美、秩序美。知道对称和秩序的实质就是有规律的重复，知道人类在此方面的伟大成果。还要就对称美、秩序美的运用进行深入学习并展开艺术创造。在学生发现感受对称美、秩序美的基础上，进行创造性地表现。感受均衡和谐、连续流畅的美感。

学生分析：

学生在二年级的美术学习中，曾经对《相同图样排排队》一课进行过深入详细的接触和探究，因为当时他们年龄尚小，处于低年级学习阶段，该课的学习并未进行深入的专业性探讨，而代之以游戏化、故事化的儿童表达方式，对相关现象展开学习和了解。进入三年级，此时出现的“对称”“秩序”概念对于他们来说已不算陌生，通过观察和引导，学生完全能够发现生活中对称物的特征，同时用艺术的方式直观、形象地表现物象的对称美和秩序美。

知识与技能目标：培养观察、探究意识，感受认识生活中的对称美与秩序美，运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序，提高设计与创作能力。

过程与方法目标：运用观察、记忆等方法，结合游戏、体验等形式，采用语言表述、绘画表现等多种手段，感受事物的呈现形态，探究事物之间的组成规律，感知体验两两间的关联和谐之美。

情感、态度与价值观目标：激发热爱大自然的情感和观察探究大自然的意识，培养审美情趣，引导学生发现创造生活和艺术之美。

教学过程：

大自然是神奇的魔法师，她创造了各种各样的动物，千奇百怪的植物，还有令人神往的山水美景。走，让老师带小朋友们去看一看。

一、欣赏、发现对称

出示（图片1）：

1、你最喜欢哪一张？他们有什么共同的特点？

------------老虎脸、蝴蝶、山水倒影-这些图片左右一样或上下一样。

-----------我们把左右或上下重复而对应的事物称为对称。

2、比较上下两幅图的对称有什么不同。

-----------沿着中心线对折，左右一样称为左右对称；上下一样称为上下对称。

二、尝试、示范对称的剪法

1、这个左右对称的蝴蝶很漂亮，老师很想用一种方法将它表现出来，小朋友，想一想，你有什么好方法？

--------摹印、剪（请学生来演示一下）

2、用这两个方法时都需要先将纸对折，画出一半的物体形象，再印或剪。教师再示范蝴蝶的剪法。贴上装饰。

3、剪两只蝴蝶怎么剪快一点？如果剪更多呢？（两张纸合起来剪；可以描）

三、感受秩序

1、老师剪啊剪，一下剪了10只蝴蝶。堆在这里，看起来很乱，谁能帮老师将小蝴蝶们排个队？你有什么排法？（学生说）

-------直线排、曲线排、、、

2、我们把事物依一定规律井然有序的排列称为秩序。

3、大家觉得排好队的小蝴蝶给你什么感觉？还乱吗？

-----------现在他们整齐多了，看起来挺神气的。

4、对称和秩序给我们一种整齐有序的美感。这就是今天我们学习的内容。揭示课题。

四、找一找生活中的对称和秩序

---------楼梯、路灯、、、、

五、欣赏别的小朋友表现的对称和秩序。说说自己最喜欢的作品。

六、作业

1、表现一个对称美的事物

2、用对称的事物表现一个秩序美