演唱 我们大家跳起来优质课一等奖

《我们大家跳起来》教案

授课教师：钟王君

教材分析：

让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。

学情分析：

四年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。

教学目标：

1、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。

2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。

教学重点和难点：

1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。

教学过程:

一、情景导入

1、邀请学生参加春天的舞会，播放小步舞曲。

2、随音乐集体律动。

二、寓教于乐

1. 简介《小步舞曲》的背景

师：小步舞曲（Menuet）一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。

2、引出小步舞

师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。学小步舞前，我们了解一下三拍子的强弱规律。

3、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律。

（1）老师示范小步舞的舞步。

（2）学生跟着老师模仿，观察舞步的变化规律。

（3）结论：四三拍，强弱弱。

（4）用身势动作表示三拍子的强弱规律,拍手跺脚拍腿拍肩等。

（5）用打击乐器表示三拍子的强弱规律。

（6）听小步舞曲敲节奏。

三、学唱歌曲

（1）播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。

（2）师范唱，跟老师轻声哼唱。

（3）指导学生用“LU”唱歌曲旋律。

（4）学唱歌词。

（5）放歌曲录音，学生轻声学唱歌词两遍。

（6）学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。

四、创造与表现

师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

1、创编

学生分组随乐自编动作。

2、展示

每组派两名代表表演自己创编的动作。

3、评价

学生互相评价，老师作指导性评价。

4、集体表演 师生自由选择角色，全班集体表演。

五、小结

师：同学们，这节课你有哪些收获？

（学生说说）

师：大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！

六、板书设计

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