Story time名师教学设计2

课题

Unit 3 My day 总第 11 课时

教学

目标

重点

难点

1．能听懂、能理解、会读课文。

本课第 1 课时

2．能听懂、会说、会读单词usually, go to school, in the 课型：新授课

morning, in the evening, in the afternoon, go home, homework, watch TV…

3．初步理解、会读句型：

When do you get up/…?I usually… at… .

能听懂、会说、会读单词usually, go to school, in the 教具：卡片

morning, in the evening, in the afternoon, go home 初步理解、会读句型：

When do you get up/…?I usually… at… .

教学环节与内容

修改与反思

拓展引导学生尝试谈谈自己的日常生活做的一些事情，学生自由说，能用英语就说英语，用中文也可以,出现本单元相关的教师直接教掉

指名回答,在这里教师角色扮演记者，要求班上的“Mike”们答记者问，激发学生的学习兴趣

Step 1Learning aims 1.

初步朗读Storytime,能读懂理解。

2.学习单词及词组usually, go to school, in the morning, in the evening, in the afternoon, go home, homework, watch TV…

Step2自主先学 Greeting and free talk 1. Enjoy a song< When do you get up ?> 2. Play a game 出现一些数字,让学生读一读,变成时间,帮助学生复习旧知，理解时间表达

Step 3 小组讨论 Presentation 1.T: I get up at 6:00 ,I go to school at 7:20, I go home at 5:30. I go to bed at 9:40. (教师边说边做动作帮助学生理解) T：Just now, I talked about my day. （呈现My day）

（揭题） Today we’ll learn Unit3 My day (带读) How about you? What do you usually do ?And when? 1.

T: Look at the title, whose day is it? 2.

Preview and check Ss:.Read the story and find out what Mike does.自读故事，找出Mike 一天所做的事情,学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。

根据学生的回答进行板书，板书时注意时间段morning, afternoon and evening.特别注意：lesson, homework以及watch TV的读音

T: Let’s talk! Now you’re Mike,I’m a reporter. T: Hi,Mike. When do you get up?... 注意when 带读

S: I get up at…

T：Good. Now you’re the reporter and Mike ,can you ask and answer like me? When do you ….? I …..at……. T：Good.Now can you talk about the whole day, you can look

at the timetable. (引导学生根据板书表格尝试介绍Mike 的一天) S1:Hello,I’m Mike. In the morning I … at…

…. Step 4交流展示 Consolidation Ss listen and then choose the pictures. (出示五幅图：起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动) 1.

Listen again and match（再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对）

2.

T: What else does Mike do in the morning? Ss: have lessons T: Yes. And how many lessons does he have in the morning. Ss: Four. T: So Mike has four lessons in the morning. Step 5 检测反馈Ticking time 当堂训练

T：Good. Now you’re the reporter and Mike ,can you ask and answer like me? 小组练说：When do you get up? I get up at ….

提出要求：可以一人当记者其他人当Mike，也可以进行连锁问答，选择其中的一个时间段进行准备。

(引导学生小组合作，扮演文中人物说一说自己所做的事情以及具体时间) 学生操练，反馈2-3组。

T：Good.Now can you talk about the whole day, you can look at the timetable.

(引导学生根据板书表格尝试介绍Mike 的一天)

Hello,I’m Mike. In the morning I … at ….

S1：When do you get up? S2：

I get up at six. S3：What about you ? S1：Me too. 学生在课堂上进行比赛对话，看那一组表现最好。

Step 6 Homework 小结反思

1. 听录音熟读课文，练习背诵。★

2. 用英语介绍Mike一天的生活，说给父母朋友听。★★

3. 设计自己的时间表，并尝试介绍自己一天的生活。★★

学生根据板书表格或思维导图尝试介绍Mike 的一天

板书设计

Unit 3 My day lesson homework lesson

homework watch TV when When do you ….? I …..at…….

教

学

反

思