唱 在欢乐的节日里课时教案

在欢乐的节日里

教材分析：

歌曲《在欢乐的日子里》是一首印尼民歌，欢快热烈，节奏明快，旋律活泼欢悦。全曲是由三个乐句组成的一段体：歌曲的第一句与第二句旋律相同，只是在尾音上稍有变化。曲中的衬词“啦啦啦”处，一字一音的处理手法更增添欢乐的气氛，充分展现了儿童们在欢乐的节日里纵情歌唱，欢乐舞蹈的情景。

学情分析：

本届二年级学生人数偏多，有原来的8个班，合并成了7个班，每班人数都达到了40多人。再加上音乐教室比较小，学生活动的空间有限。在日常的教学中，我采取的是适合大班学习的手段和方法，学生在平时音乐课堂上的活动形式比较简单。班级学生比较朴实，不太愿意表现自己。但是，他们很喜欢唱歌和表演，对音乐课充满热情。

教学目标：

一、情感和价值目标

学生在对歌曲《在欢乐的节日里》的多种形式的演绎过程中，感受歌曲所表达的欢快、热烈的情绪，体会印尼儿童在欢乐的节日里纵情歌唱，欢乐舞蹈的心情。

二、知识和技能目标

1、

学生能用自然、轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的节日里》，能用不同的形式来表达歌曲轻快，热烈的情绪。

2、

初步了解印尼的相关音乐与文化。

三、过程和方法目标

学生能在视、听、唱、奏、编、演等过程中，体验歌曲欢快、活泼的情绪，并在对歌曲的处理、表演、合作等的过程中，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

一、指导学生进行简单的歌曲处理，能用自然、轻快的声音来演唱歌曲，能做到声情并茂。

二、在合作学习中，培养和激发学生即兴小乐器伴奏和即兴表演的能力和热情。

教学准备：

多媒体课件一套、打击乐器若干

教学过程：

一、

听音乐律动进教室

导语：今天，老师带大家再次到印尼玩一玩，让我们随着音乐出发吧！

（在《在欢乐的日子里》伴奏音乐声中欢快地进教室。）

教学说明：学生听音乐律动进教室，营造音乐课的氛围。同时，再

次熟悉和感受欢快的歌曲曲调。

二、

复习并处理歌曲

1、

复习演唱《在欢乐的日子里》

师：旅途中有欢快的音乐，当然也要有动听的歌声，我们来复习唱一唱《在欢乐的节日里》这首歌吧！

2、

指导学生歌曲处理

（1）提问：“歌曲中多处运用衬词‘啦’，节奏比较紧凑，有什么作用呢？我们怎样来演唱，才能更好地表达这份欢快的情绪呢？”

（2）提问；歌曲中，那一句比较抒情？我们应该怎样演唱呢？

3、

完整演唱

4、

用身势语言辅助演唱。

教学说明：唱歌教学中，唱是一个主要的教学活动，但是，单调的齐唱形式会使课堂气氛显得枯燥、乏味，使学生失去参与音乐活动的兴趣。在此环节，我利用了身势辅助教学，一来丰富了活动形式，增加学生的学习热情，二来，为创编表演环节提供小乐器的伴奏方法。

5、

用小乐器伴奏。

6、

结合多媒体，欣赏印尼风光短片

教学说明：选择合适的印尼的风土人情，让学生欣赏，感受多元化的印尼音乐和文化。结合多媒体演示，让学生从中找到情感的共鸣。

三、

创编表演

师提问：印尼的小朋友除了用唱歌来表达节日欢快的心情，他们还会用什么方式来表达呢？

师提问：除了印尼儿童，还有那些小朋友也会载歌载舞地表达自己快乐的心情？

1、

引导部分学生用舞蹈的形式来表现

2、

引导部分学生用打击乐的形式来表现

3、

分组进行创编

教学说明：学生音乐能力的培养离不开活动，只有学生主动参与学习之中，才能进行情感体验。最后的创编环节，引导学生用多种

形式来表现音乐情绪，在分组创编中培养一种即兴表演的能

力与合作精神。

4、

小组展示、评价

教学说明：进一步完善课堂评机制价，是新课程改革的目标之一，也是本次课改的显著特征。音乐学科的评价应以音乐课程标准为

依据，提倡民主，开放和多元，包括学生自评，互评，以及教师评价，力求全面客观，体现以学生发展为本。要帮助学5、

集体表演

生树立合理的评他标准, 学会欣赏他人的优秀、成功，懂得

与人分享快乐的同时，也会对自身做出合理的评价。

四、拓展

5、集体表演

五、师小结：印尼的儿童用载歌载舞的形式,来表达节日欢快的心情,其实,全世界的儿童都会用音乐、舞蹈和歌声来表达自己快乐的心情。

六、听音乐出教室

教学流程图

音乐《在欢乐的节日里》

律动进教室

歌曲《在欢乐的节日里》

复习歌曲

问题一

歌曲处理

学习歌曲处理方法

问题二

身势语言辅助

小乐器伴奏

印尼风情

感受歌曲文化背景

多媒体演示

创编拓展

分组创编表演

用舞蹈形式

用唱歌形式

新疆歌舞

小乐器伴奏

师生评价

总结

教师总结

全世界儿童都会用音乐和

舞蹈来表达自己欢快的心情和情绪！