Story time教学设计方案

牛津小学英语3A 班级：三（2）

1.

教学目标：

教学目标：

1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/ She’s… He’s/

She’s my friend.

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。培养学生的文明礼仪常识。

2.

教学目标设计依据：

（1）内容分析：本课的内容主要是在一二单元的问候语及询问Are you…?的基础上过渡到介绍他人，介绍自己身边的朋友。日常交际用语Goodbye的运用。教学贴近生活，所以应创设更多的情景让学生充分地运用。

（2）学生分析：

三年级的学生学习英语刚开始，学习兴趣很浓，学生乐于开口。但对英语的各种表达几乎没有积累，他们只是停留在简单的问候语中。所以老师在课内要尽量做到多示范，并要示范到位。学生要多听,多读，多模仿。

3.教学重难点及突破方式

教学重点：

1、能在情境中理解friend一词的意义并能准确发音。

2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

教学难点：

1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。本节课通过情景创设，采用多种活动方式：the whole class work, single work, pair work, group work等互动方式进行交流，逐步达到语言的熟练运用。

第

一

课

时

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

第3单元

人数：45 课题：My friends. 课时：第一教时

常规

性

积累

1.Play the songs—Good morning/hello. 2.Greeting T:Good morning/afternoon class./Hello…

1.

1)Play a guessing game. And teach: he’s/she’s

2)Play another game. 1.S:

sing songs-Good morning/hello. the 师生齐唱歌曲运用歌曲创设良好的学习氛围，并在歌曲的延续下自然过渡到师2.Good 生对话，生生对话。巩固morning/afternoon….Miss 刚刚学过的问候语的表Zhang. 达。

PPT中出现书本的人物图片的一部分，学生猜测。在游戏中学习he’s/she’s，老师示范第一张，二三两张同桌交流，教师点拨。

Tips;学生通过图片说说he’s/she’s 的不通用法。教师总结。

学生通过快速说出图片中的人物来进一步巩固He’s/She’s….句型。并为新授my friend 做好铺垫。

图片出现学生自己的老师，教师引出单词friend; my friend.学生通过跟读，齐读，小组读等多种方式学习生词。

四人一小组介绍自己的朋友，操练句型He’s….he’s my 核

心

过

程

(1)Read with the teacher——He’s/she’s (2)Read one by one (3)Read together

(4)look the pictures carefully and find what are the different.

Play another game. look look at the pictures as at the pictures as soon soon as say their names. as say their names.

2.

教授friend,理解(1)Read with the friends. Show the teacher——friend pictures of their (2)Read one by one teachers’

and teach (3)Read together the words: friend; my (4)Teach “my friend ”friend

in the same way.

3.

Introduce the student’s friends.

Practice the words: He’s….he’s my friend. She’s….She’s my

核

心

过

程

friend. friend.She’s….She’s

my friend.

Say a chant：

read after the teacher 小组内通过chant和向同桌介4.

Play a chant. read by themselves 绍朋友来操练巩固新句型，教

read in pairs

师点拨。

1)

watch the cartoon and 师生共同观看卡通并找出5.

learn the story time. find who are Yang Ling Mike and Ying Ling’s 朋友。

T: Do you know Mike and and Mike’s friends. Yang Ling’s friends? 2)

And how do you know?

Open your books and 自读课文找出答案，并在小组

line the sentences. 内讨论。

3)

Follow the dialogue

and point the words 跟读课文，并手指读，养成习

with your fingers. 惯的培养,模仿语音语调.

4)

Read the dialogue in

your group. 小组内选择自己喜欢的方式

5)

Act it. 读课文。

1.

运用所学把你的朋友介绍给你的同桌吧。

介绍自己的朋友。

2.

Homework: 1）Read the

story 5 times.读故事

5遍。

2）Introduce your

friends to your

family. 用英语把你的

拓展

延伸

总结

提升

学生表演，教师点拨。

朋友介绍给家人。

板书

设计

Unit 3 My friends

She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend.