三 亲密的学习伙伴名师课堂实录

准试验教科书语文（人教版）一年级下册第28课的教学内容。

课文从小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴看待这件事的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关怀，但哪种关怀是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得，要用实际举动给予别人最需要的辅助。这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅易易懂，适合一年级学生学习。教学中还应让学生控制生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。

设计理念

阅读是学生个性化行动，应让学生在自动积极的思维和情绪活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情绪熏陶，获得思想启迪。根据教材特色及学生的身心特色，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这一情境，使学生们置身于故事中，让学生在良好、愉悦的状况中读、想、说、议、演，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。

重点：识字、写字。难点：感受人物的思想情绪。

教学目的

1、认识“餐、丢”等13个生字。会写“问、间、伙、伴”四个字。

2、精确、流利、有情绪地朗读课文，能分角色朗读。

3、理解课文内容，有乐于助人的欲望，并懂得用举动去关怀别人。

教学流程（第一课时）

一、情境导入

1、师：同窗们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。

2、出示挂图：玛莎高兴地走来说：“嗨！你们好，我是玛莎，很高兴认识你们！真巧，我们今天要去春游，你们和我一块去吧，好吗？”

（导入语的设计是激发学生学习兴趣和求知欲望的一个重要环节。）

二、初读课文。

1、师：借拼音自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。

（2）开火车读。

（3）集体读。

3、学生自由读课文，给自然标上序号，并选择自己最喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学生边读边观插图，找出图中的小伙伴，并说说是怎么知道的。

2、师：认识了小伙伴，我们一起去春游吧！

3、“玛莎怎么了？”结合学生答问，领导读好玛莎说的话。

4、“小伙伴们是怎么关怀玛莎的？”结合学生答问，分别训练朗读维加、安娜、安东的话，相机进行语言文字训练。

（这环节充分施展学生主体作用，学生喜欢说哪个小伙伴，就读哪个小伙伴的话，并由学生评价，让学生互相学习中体会小伙伴们从不同方面给予玛莎的关怀，也增强了对新词的感悟和运用。）

5、师：你们最喜欢谁，为什么？同桌交换。

6、分角色读课文。

四、领导写字。

1、“问、间、伙、伴”四个字构造两两相同，各领导一个。

2、让学生自己发现，独立练习描红，临写，并评价。

（这环节是培育学生的察看力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等，是提高学生素质的基本要求。）

五、拓展活动。

1、师：同窗们在平时的生活中有没有用举动关怀过别人？

2、分小组演一演。

3、师：你们今后盘算采用怎样举动？

（这环节从不同的角度进行拓展训练，从而得到不同方面的晋升。）教学设计

《小伙伴》的