十二 在灾害面前主要内容及教案内容

生命教育

《在灾害面前》教学设计

刘

贤

承安学区郭庄小学

2018.5.25

《在灾害面前》教学设计

教学目标：

1.使学生认识到生命的脆弱和宝贵，知道生命不会失而复得，应该懂得珍惜生命。

2.培养学生尊重生命、热爱生命的情感。

3.让学生能够正确地面对生命，呵护生命。

教学重点：

使学生认识到生命的脆弱和宝贵，掌握一些注意安全、保护生命的方法。

教学难点：

使学生真正去尊重生命、呵护生命，掌握一些注意安全、保护生命的方法。

教学准备：

教师：教学课件 鱼缸（里面有活蹦乱跳的金鱼和一条死鱼）

学生：糖果

教学过程：

一、激趣导入新课

播放视频《美好的生命》片段：

小鸟从蛋壳里破壳而出，幼苗从土壤里探出了小脑袋，小蝌蚪变成了小青蛙，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶…………

呱呱坠地的婴儿发出第一声啼哭。

教师提问：同学们，这些是什么？

学生：生命

教师：这些小生命那么可爱、美丽，需要我们怎么办？

学生：呵护。

教师板书课题：在灾害面前

二、新授教学：

教师：生命只有一次，生命对于我们来说是非常宝贵的，同学们，看看老师手里的这个鱼缸，里面有很多活蹦乱跳的小鱼，大家喜欢吗？请用你最美的语言夸一夸它们吧。

（小鱼呀小鱼，你们五颜六色真漂亮！）

（小鱼呀小鱼，你们游来游去真快活！）

……

……

教师：看来同学们还是非常喜欢小鱼的，可是，昨天晚上却发生了不幸，老师最喜欢的黑色金鱼死了。

同学们说说看，小鱼什么样子才是死了呢？

（不动了。）

(肚皮翻白儿了。)

(僵硬了。) (停止呼吸了。）

……

……

教师：小鱼如果死了还能活过来吗？

（不能）

教师：哦——，不能了，我们人类也和小鱼一样，一旦失去了生命就无法活过来了。今天我们上课的主题就是“呵护生命”。

三、活动过程：

活动一：感受生命

同学们，刚才我们知道了小鱼死了是什么样子的，那么如果换成我们人类呢？谁知道，如果人死了会是什么样子的呢？

（不动了。）

（冰冷的。）

（停止呼吸。）

（没有心跳。）

（身体僵硬。）

……

……

教师：同学们，生命没有了，不单单是没有呼吸、没有心跳，还意味着我们有很多事情不能再做了，那就请你们想一想，都有哪些事情不能再做了呢？

（学生思考、交流、汇报……）

教师：同学们，让我们一起体会一下我们现在的样子吧：

１.拿出你们准备的糖果剥开放进自己的嘴里，呀，我们的舌头还那么灵活，我们的嘴巴还能品出甜蜜的滋味，真美！

２.用你们热乎乎的小手去摸一摸你们的头，呀，头是有温度的，还是温暖的！

３.再用你们热乎乎的小手去摸一摸你们的心脏，去体会一下我们时刻跳动的心脏，呀，那“扑通扑通”的有节奏的跳动，真动听！

４.最后把你们热乎乎的小手放在鼻子下面，呀，小手能感觉得到呼吸带来的温度和阵阵气息！

教师小结：这一切的一切证明我们还健康地活着。活着真好！那么就请同学们好好地去珍惜、呵护我们的生命吧。父母给予了我们生命，当发生任何不幸的事情时，最最伤心的就是父母了。下面就请跟随老师来看这样一组图片和资料吧！

活动二：危险行为大侦察

1.把学生分成若干组，每组5人左右。教师出示一张课件或图片后要求大家回答问题时，各组应以最快的速度做出回答。

2.教师依次出示以下课件或图片：

（1）一群小学生并排在马路上骑自行车，得意地放开车把以显示“高超车技”。

（2）一个小学生为了好玩，在楼梯扶手上表演滑滑梯。

（3）一群小学生在“南水北调”里嬉戏游泳，旁边竖着一块牌子“禁止游泳”。

（4）一个小学生在车流如梭的马路上匆匆跑过，一辆轿车在他身边急刹车，差点就把他撞倒。

（5）一群小学生在谷堆旁玩火。

（6）一个小学生从高楼的窗户往外扔香蕉皮。

（7）一个小学生爬到高大的树上拿风筝，头顶就是高压线。

（8）一群小学生围在一起玩“二踢”炮。

（9）两个小学生手拿利刃玩“打仗”的游戏。

（10)在坚硬的操场，安静的走廊、楼梯总有一群学生拼命地追逐打闹。

教师的问题是：他们（他）这样做对不对？为什么（即有什么危险）？他们（他)应该怎样做？

（教师出示每一张课件或图片后提出上述问题）

教师：

1.思考：同学们，你们有没有想过，当发生这些事情以后我们的父母会是什么样子的呢？

2.既然大家都知道如果不好好的珍惜生命，我们的父母会很伤心很难过的，我们的亲人也会痛苦、流泪，甚至整个家庭都

会因此而毁掉。那么我们应该怎么做才能减少危险的发生呢？

活动三：生命极速训练

教师：生命是宝贵的，但同时也是脆弱的。在每个人的人生旅途中，都会碰到许许多多的危险，我们要勇敢面对，呵护生命。接下来请同学们观看珍爱生命故事。

1、珍爱生命故事

故事一：

在汶川大地震中，涌现出许许多多呵护生命的感人故事。

一个叫邓清清的女生被救援人员救出时，居然还在废墟里面打着手电筒看书，她在一片漆黑的废墟下忍受着饥饿，依靠看书缓解心中的恐惧，维持着自己微弱的生命。另一女生何翠青被埋废墟50个小时后，凭着自己巨大的求生欲望和惊人的毅力，在救援人员的帮助下生还……

故事二：

有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，也会口里经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。但是，黄美廉却靠着坚韧不拔的毅力和对人生无比的乐观，在人生的道路上取得了一个又一个的成功，她不仅在美国南加州大学拿到了艺术博士的学位，还到处办自己的画展，现身说法，告诉人们对生命的热爱。

故事三: 1998年，长江流域发生洪水。在滔滔洪水中，6岁女孩江珊在惊涛骇浪中浸泡了约9个小时。短裤被洪水冲走了，只剩下一件上衣，两腿被树枝划出一道道伤痕，但小江珊仍然紧紧抱住一棵摇摇欲坠的小树，直到被武警战士救上船，她创造了死里逃生的奇迹。

教师:这些女生，老师在这里给她们点赞！生命是可贵而美丽的，我们对仅有一次的生命就应当小心呵护。

过渡：天有不测风云，也许危险有一天突然降临在我们身上，当危险发生的时候，我们的生命面临考验，这时，我们应该怎样化险为夷，保护自己呢？

2、情境演练，增强学生自救自护能力

（1）创设情境

播放课件，学生张扬思南讲解火灾现场的危险情况。

（2）学生小组讨论

紧急给张扬思南出主意，告诉思南该怎么办? （3）读消防叔叔的提醒，看消防叔叔怎么说的。

（教师放幻灯片：消防叔叔的提醒语）

教师小结：生活中各种各样的危险随时发生，当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。

3、自护自救手册

教师：安全无小事，为了大家的生命安全，老师准制作了一本自护自救手册，我们一起来读一读。

（课件出示，齐读）

遇车辆，莫阻拦，爬车拦车不安全，出了事故伤了人，轻留伤疤重要命；

玩游戏，远金属，无意也会伤人身，理由再多不管用，终归还是不安宁；

私下河，不安全，要防头晕与痉挛，一江大水喝不完，青春年少赴黄泉；

用电炉，烧煤气，结束一定要关闭，房间一定要通风，血的教训要牢记；

变压器，不能攀，高压电源很危险，一旦接触人身体，命归黄泉上西天；

遇火灾，119，火警电话记心头，远离险境求援助，生命安全最关键；

……

……

教师：老师只制作了一部分，请同学们群策群力课下接着制作。

课堂小结：

同学们，今天我们知道了一些自护自救的方法，还不够，今后要多看一些自护自救的媒体报道，多参与一些有组织的机制与意志锻炼的活动，学会正确呵护我们自己的生命，好吗？

课后作业：

在家里种一盆花，经历播种、施肥和浇水等过程，观察它破土而出，发芽、长高、开花的过程，然后谈谈你对“生命需要呵护”的理解。

板书设计：

在灾害面前

自护自救手册

教学反思：

本节课的内容很浅显，重在培养学生在灾害面前如何保住自己珍贵的生命，从而懂得要呵护自己的生命，很成功，孩子们很投入，完成了教学目标。