春雨蒙蒙地下ppt课件配套教案内容

《春雨》教案

教学目标

1 在歌曲学习过程中认识休止符，知道休止符表示停顿。能拍出八分休止符的

简单节奏，在演唱中唱出停顿。

2 用愉快活泼的情绪演唱歌曲。

3 通过歌曲的学习感受春雨

春景的美，培养热爱大自然的情感。

教学重点

难点

能拍出八分休止符的简单节奏，在演唱中唱出停顿；歌曲的音准。

教学准备

课件

头饰

教学过程

一

呼吸练习：

（配乐）

孩子们，春天到了，花儿开了，鸟儿叽叽喳喳的唱起歌来。现在让我们闭上眼睛想象一下：清晨当我们推开窗户，一股花的清香扑鼻而来，此时，你一定忍不住深深地吸一口气，然后由衷的感叹：真香啊！（生模仿老师做呼吸练习。）

二

发声练习：

小雨也来凑热闹了，小雨滴滴答答地唱起歌来。跟着老师一起来模仿小雨说话。

三

节奏练习

出示幻灯

进行节奏练习。（重点指导休止的节奏）

四

学习歌曲

1 导入：

一年有春夏秋冬四个季节，我喜欢春天，看，蒙蒙的春雨带来了春的消息。让我们一起走进春天，去欣赏春天的美景吧！出示幻灯

（春雨图）

师：

出示图片

孩子们都看了些什么景色？（抽生回答）

师：（出示春雨图）下小雨啦！小雨细细的

轻轻的下。小雨从高高的天上飘来。

2 听辨两种节奏

师：老师今天带来了一首欢快的歌曲《春雨》，我们先来做音乐练习，老师这里有两种小雨的声音：

1 下/小雨啦！

2下小雨/啦！孩子们找一找他们分别在歌曲的什么地方？

师弹琴范唱。

3 学习歌曲第一部分：

孩子们耳朵真灵，让我们读一读小雨说的话。（抽生读）小雨说话是有节奏的，来

跟着老师一起来读一读。

师：让我们唱一唱。师弹琴教唱（

生跟唱）。

师：春雨越下越大，雨声越来越强。那么我们唱的时候声音应该怎样呢？（师示范

生跟学。）

4 学习歌曲第二部分：

春雨滴滴答答的下，多欢快啊，我们的心情多愉悦啊！

A 有节奏朗读这部分

种子是怎么说的？抽生读种子说的话。种子说话和小雨一样有节

奏，

我们来听一听它讲话的节奏。示范有节奏的读种子说的话，生跟读。

师：梨树怎么说？麦苗怎么说？孩子怎么说？（学生分别有节奏的读）

学生完整的有节奏的读这部分。

B 带着动作朗读

老师：他们看见春雨多快乐啊，让我们用动作表达对春雨的喜爱之情。孩子们发挥你们的想象，分别给种子

梨树

麦苗还有孩子编上动作。看那些小朋友想象力最丰富，编的动作最好看！（放音乐，给生两分钟时间想象）

大家一起边读边表扬，选出好的动作示范。

C 演唱第二部分

让我们一起来唱一唱。

种子

种子种在土里，急切的想钻出土地，欣赏春天，心情多么迫切呀！（板书：迫切）

梨树

洁白的梨花高高地挂在枝头，看到美丽的梨花，心里美滋滋的，带着笑容唱一唱。（板书：笑容）

麦苗

小小的麦苗，个子矮矮的，音也低低的。（板书：低）

孩子

在春天，最开心的还是你们，春天脱下厚厚的衣服，在绿油油的草地上奔跑，多自由，多开心。让我们用歌声传递快乐！（板书：快乐）

师分别带着感情教唱。

师连起来把这部分唱一唱，唱出不同的感情。生学着唱一遍。

生带上动作唱一唱（

放伴奏。）

分角色唱：

生分组分别扮演种子

梨树

麦苗

孩子。（带上动作）

5 学习歌曲最后一部分

师

春雨渐渐下小了，跟着老师一起读一读最后一部分。（重点指导休止符）此时小雨说话的声音应该怎样呢？（小声

断断续续）

师：雨越下越小，声音越来越弱

教唱歌曲。

6 完整聆听

演唱乐曲

师：我们从头听听这首欢快的歌曲。多媒体放歌曲。

师：我们多快乐啊！我们用歌声把心中的快乐表达出来。

师疏通整首歌曲的感情，放伴奏，生带着感情演唱歌曲。（师用手势指挥）

孩子们起立，随着欢快的旋律加上动作边唱边表演。（放伴奏，老师带动作）

听到动听的歌声，老师也想唱唱啦，我扮演春雨，孩子们分角色表演唱！

7 生带上头饰上台表演。

五

创编歌词

师：动物植物人类都喜欢春雨，除了种子

梨树

麦苗

孩子，还有谁对春雨表示欢迎

愿意和它说话呢？

老师：种子说

下吧下吧

我要发芽。

老师: 哪个同学来把小草的话说给大家听？

老师：孩子们把小草的歌声唱起来。

六

小结

春雨,踏着轻盈的脚步走来，唤醒了沉睡的大地，驱走了寒冷的冬季；春雨，含着微笑，带给大地一片勃勃生机，带给了世界一套新装，让一切从迷糊中清醒，让一切迎来了美好的春季。

课后反思：

这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。学生通过对歌词的理解，知道了春雨的作用，并且学会了欣赏和体会春雨。在歌曲的演唱中，体会到了音乐对春雨的赞美，并通过种子发芽，梨树开花，麦苗长高，孩子种瓜的自然现象，理解到春雨的珍贵以及对春雨的喜爱之情。

这首歌曲的难点地方是休止符的演唱，要指导学生适时停顿。而且这首歌曲比较欢快，所以在指导学生演唱时，要引导学生带着愉快的心情去演唱。