春风ppt配套教案和课堂实录

第1课

春天来了

春之歌

教学目标：

1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。

2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。

3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。 重点难点

体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。

教学过程

一、导入

感受春天变化

欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）

二、欣赏无词歌《春之歌》

（一）了解门德尔松和无词歌

1．认识无词歌和它的音乐地位。

（二）初听《春之歌》

欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

（三）再听（小提琴钢琴版）

分辨乐曲中的几种乐器。

三、拓展

1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）

2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》

3．展示描写春天的音乐作品。 四、课堂小结

教学反思

在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。

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第一课时

春风

教学目标

1、情感目标：学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。

2、过程与方法：学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。

3、知识与技能：唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。

重点难点：

重点：唱会歌曲，能有感情地歌唱。

难点：

1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。

2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。

教学用具：

钢琴、课件、竖笛、手串铃

教学准备：

大歌单

教学过程

（一）、组织教学 调整情绪

（二）、基础练习 铺垫新课

1、师生用钢琴、竖笛问好

2、出示单音，学生竖笛吹奏

3、教师出示旋律，学生尝试视奏——巩固复习

附点节奏、切分音，为新课做铺垫

4、出示歌词，学生视奏与歌唱合作——音准和发声练习，为歌唱做铺垫

3 3︱3 3 3︱3 3 3︱6 6 6︱6 6 6︱4 ·6︱5 4 4︱3-︱

大

家 好，大

家 好

大

家 好

大

家 好

我

们 唱 歌 我 们

欢 笑

5、学生唱、奏合作，教师用钢琴弹奏第一声部——学生感受和声

【设计意图】：这一环节巧妙地将器乐练习、声音练习、节奏练习融合在一起。通过竖笛吹奏，练习了音准和节奏；通过歌唱，进行了练声；而且，在一开课就将合唱歌曲的低声部旋律循序渐进的呈现给学生，使学生先入为主的建立了低音声部的印象，为合唱学习打下了基础，可谓一举多得。

（四）、器乐助学

声部合作

（五）、唱奏表现

演绎歌曲

1、学生明确各自分工，尝试合作表现。

2、学生跟伴奏音乐进行表演：加入A段的律动、B段的打击乐器，教师指挥，学生声情并茂的进行歌曲的演唱。

教学反思

http://www.zhaojiaoan.com第二课时第大树妈妈

教材分析：

歌曲《大树妈妈》是一首具有教育性的儿童歌曲，F宫五声调式，2/4拍，共两段。中速

轻柔的演唱，旋律优美动听。节奏中的休止符使歌曲充满了活泼,亲切的儿童气息，增强了音乐感染力。通过学习歌曲来表达对大自然的热爱，深刻体会母爱的伟大。

教学目标：

1、通过学习歌曲《大树妈妈》，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。

2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。

3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大，从而提高学生的创编能力。

教学重点：

使学生充分发挥自己的特长，能熟练的表演唱歌曲《大树妈妈》。

教学难点：

歌曲中八分休止符的准确演唱。

教学方法：

紧紧围绕提高学生的学习兴趣为主，引导学生自主学习，通过听、想、看、演等学习方法来表现歌曲。

教学用具：

电子琴、图片。

教学过程：

一、导入新课

1、师生用音乐问好

2、故事导入

二、学唱歌曲《大树妈妈》。

1、出示歌谱、歌词(将图片展开）

2、听歌曲录音，感受意境。

3、师范唱。（加动作）

4、采用听唱方式学唱歌曲。

（1）放录音。师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。

（2）师弹琴。

师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。（反复）

（3）轻声跟琴唱歌词。

5、学习音乐知识：休止符。

6、有感情的唱歌曲。

7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。

8、为歌曲创编动作。

三、总结。

四、作业布置。

课下按照你自己的想法去创编歌词。

（设计意图：课堂教学向课外延伸，培养学生创造性思维。）

教学反思找教案 http://www.zhaojiaoan.com

对二年级学生来说，歌曲内容较短，学生自制力又差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式，也就是用歌表演的形式来进行，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，母亲的伟大，使学生喜爱自然，更加热爱生活。

第三课时

郊游

教学目标: 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。

3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

教学难点：歌曲的三、四、五乐句。

教学重点：有感情地唱歌曲。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生随《郊游》伴奏音乐做动作。

2、师生问好。

二、新歌教学：

2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：

3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

（放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。）

（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句：

1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”：

（四）“在山顶上”——学唱歌曲：

1、完整地唱歌曲：

2、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习：

（五）歌曲处理：

1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：

2、有感情地唱歌：

学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

三、学生分组表现歌曲：

（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：

1、选择打击乐器，配伴奏类型：

2、边唱边为歌曲伴奏：+1+Hello

（二）、学生分组表现歌曲：

四、总结：找教案 http://www.zhaojiaoan.com 教学反思：

第2课

难忘的歌

教学目标

1. 通过欣赏《中国少年先锋队队歌》和学唱《中国少年先锋队队歌》第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格；感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。

2. 在音乐活动《出旗》中培养学生良好的节奏感和合作能力。

教学重、难点：

1. 在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进行曲式的风格特点。

2. 在《出旗》活动中，大镲、小军鼓、大军鼓的三声部节奏配合有一定难度。

教学过程：

一、导入欣赏

1. 聆听《中国少年先锋队队歌》音频进教室。 2. 初听歌曲。

（1）师生共同回忆成为少先队员的感受。

（2）欣赏《中国少年先锋队队歌》动画。

二、《中国少年先锋队队歌》歌曲学习

1. 欣赏并进行简单表演。

（1）再听歌曲《中国少年先锋队队歌》，听辨歌曲情绪。 （2）按歌曲不同情绪简单表演。

2. 介绍歌曲历史。

3. 学唱歌曲第一段。

（1）听歌曲画旋律线。

（2）看谱听录音跟唱。

（3）完整演唱歌曲第一段。

三、音乐活动《出旗》

1. 考考你。 2. 活动准备。 （1）听录音范奏，学生模仿吹号动作，模唱《出旗》旋律。

（2）节奏创编与练习。

（3）合奏。

3. 表演。 四、课堂小结

本节课同学们在做“出旗”活动和演唱《中国少年先锋队队歌》时表现出了少先队员健康活泼、积极向上的精神风貌。这节课所感受的音乐都是进行曲的风格。希望同学们课后找一找有关进行曲风格的作品。

教学反思：

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第二课时

都有一颗红亮的心

教学目标

1、

情感态度与价值观目标：激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。

2、

过程与方法目标：培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。

3、知识与技能目标：感受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。

教学重难点：

通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知识。

教具准备：

钢琴

多媒体课件

教学过程：

课前律动

1、师：同学们的知识面还真广，今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一下我们的国粹—京剧。（课件放映相关资料）

2、实践考验京剧小知识

板书设计

都有一颗红亮的心

现代京剧

四大行当： 生 旦 净 丑

西皮

、流水

教学反思

第三课时

共产儿童团歌

教学目标：

1、通过演唱《共产儿童团歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，激发爱国热情及报效祖国的决心。

2、指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱《共产儿童团歌》。在音乐实践活动中参与表演歌曲。

3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。 教学重难点：edu.net%29+Unit

演唱歌曲；用多种艺术形式表现歌曲。

教学方法：听唱法、情境法。

课前准备：红缨枪、钢琴、多媒体教学课件

教学过程：

一、组织教学：学生听歌曲《中国少年先锋队队歌》律动进入教室，师生问好，营造良好的音乐氛围。

二、导入

1、看录像

今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？

2、看完电影片段后提问。

3、×

×．×

×

× |

×．×

××

×— |

4、按照节奏读歌词。

5、琴唱，纠正不足之处，注意一音多字的准确演唱。

6、歌曲处理:师有感情、有力度地对比范唱

7、加上小堂鼓和小镲为歌曲伴奏。

8、为歌曲编创适合的动作边唱边表演，并挑选部分学生到台前拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。分组展示：生评价与教师评价相结合。

表演造型：○○

○○

○○

□□

○○

□□

四、拓展：

1．你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》）

2．谁来给我们讲讲这个故事？

3．今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。

4．你能跟着歌曲唱歌词吗？

5．我们一起来学一学歌词中的动作。

教材反思：

卖报歌

教学目标：

1.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

2.通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

3.创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培养学生的表现力、创编能力。

教学重难点：

能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐形象，体验天真可爱活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

教学准备：录音机、教学磁带ppt课件

教学课时：1课时。

教学过程：

一、导课

1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。

2.认识了解聂耳。

PPT展示聂耳图片，师讲解资料

3.介绍《卖报歌》创作背景。

二、学习歌曲《卖报歌》

1. 聆听录音范唱。

2. 教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱），师生共同讨论歌词内容。

3.按节奏歌词

4. 模唱旋律

5. 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

6.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲

7.用不同演唱形式来表演歌曲

五.带着敬意唱响《卖报歌》，结束教学。

教学反思

第3课

飞呀飞

蝴蝶

教学过程

1、学生聆听音乐《蝴蝶》，自由感受音乐形象。 师：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢？听音乐，找答案。”

（学生初听音乐） 学生1：是蝙蝠 学生2：是接它们回去的另外一群小蜜蜂。 学生3：是小蝴蝶 2、与《蜜蜂》音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。 师：“你们的感觉都很对。作者在这里，描写的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格创作的。听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗？ 生：钢琴

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师：边粘贴乐曲名称、钢琴的画片以及作曲家的名字，边问“可你们知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗？”随即出示音乐的片段，“请同学们自己画画旋律线条，比较一下旋律线条和《蜜蜂》有什么不同？”。 教师引导学生对比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。 师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样的感受。音乐真奇妙。让我们一起来画旋律线条，先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变成了谁？ 生：（激动的回答）美丽的蝴蝶

师：你能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗？听着音乐片段试一试 3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。 师：“除了这样飞，蝴蝶还有哪些其他的飞的姿势？你认为音乐中的蝴蝶是一直在飞还是飞一飞停一停？我们再听着音乐，想一想，试着做一做。” 生：（自主探究、互相合作）快乐的尝试着 师：请学生上台表演，教师根据学生的表现，师邀请个别有创造性的学生上台，示范。如：用交叉的两只手掌，表示蝴蝶的翅膀飞；将两边的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。 生：完整地聆听音乐，学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中的蝴蝶。 （有的学生座在凳子上，高举着交叉的两只手掌，模仿蝴蝶飞；有的和小伙伴一起双双飞舞；还有的把自己想象成一只蝴蝶，挥舞着双翅，在教室里翩翩起舞……） （设计意图：学生在听、想、说、演等活动，不仅能够自主地感受音乐的形象，还能够在教师的有效引导及鼓励下，尝试运用多种方式表现小动物“飞”的不同形象，并大胆地进行表现。此学习过程，将有益于培养学生的音乐想象力和创新思维能力——这将对学生的终身发展起积极的作用。）

小蜜蜂

教学目标：

1.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

2.过程与方法：采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。

3.知识与技能：聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力。用优美的音色形象的演唱和表现歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。

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通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。

教学难点：

鼓励学生主动参与音乐活动，发展音乐表现力，形象的表现音乐。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、组织导入欣赏乐曲《蜜蜂》

二、导入欣赏歌曲《小蜜蜂》

三、学习歌曲

1、出示歌谱，引导学生观察说说曲谱的节奏特点。

2、学生观察并读歌曲的节奏。

找出节奏特点，分句读节奏。

完整读歌曲节奏。

3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。

4、学生跟琴完整演唱歌曲曲谱。

6、请学生有感情的朗读歌词。（如有必要教师可以加入范读）

7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。

8、完整练唱第一段。（教师加以指导）

注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表现出“飞”的感觉。

五、延伸主题

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本课的教学我主要以小蜜蜂的形象为导入，让学生了解蜜蜂的形状和特征，然后在演唱过程中让学生模仿小蜜蜂的动作来表演小蜜蜂，让学生感受歌曲的三拍子的特点。

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一对好朋友

教学目标：

1.在学唱歌曲《一对好朋友》的过程中，感受歌曲带来的喜悦之情，体会好朋友之间的友谊，感悟同学间合作的快乐，并学会与大家分享快乐。

2. 初步学唱歌曲《一对好朋友》，尝试用欢快、活泼的情绪连贯地演唱歌曲，基本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些简单的即兴表演。

3. 以师生对唱、生生对唱等方法以及游戏、创编、表演等实践活动等方式学唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，乐于主动与同伴合作。

教学重点：

尝试用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《一对好朋友》。

教学难点：

1. 能用清晰的吐字来唱好一字多音的旋律和倚音。

2. 和小伙伴一起合作表演歌曲《一对好朋友》。

教学用具：

钢琴、多媒体课件、动物头饰、玩偶等

教学过程：

一、

师生问好

二、新授歌曲，激发情绪。

1、欣赏引入，铺垫情绪。

2、初听歌曲《一对好朋友》

3、揭

题。

4、很好，那我们现在来学学这首歌曲吧。

5、是范唱，学生跟琴轻轻的演出。

6、学生跟琴慢慢的演唱。

7、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现的问题。

8、完整演唱歌曲，并一起表演。

三、游戏《拉钩钩》

教学反思

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第4课

美丽家园

吉祥三宝

教学目标：

1、欣赏歌曲《吉祥三宝》体验歌曲意境，感受与家人相亲相爱的美好心情，并初步学唱歌曲。

2、了解蒙古族的习俗文化。

3、用愉快的心情唱歌。

教学重点：

引导学生体验歌曲意境，并有感情地演唱歌曲。

教学难点：

分三个声部演唱。

活动准备：

课件、音乐磁带游戏道具（如：爸爸妈妈的头饰、太阳、月亮、星星等头饰）。《吉祥三宝》FLASH，歌曲伴奏带、图谱，将座位安排为爸爸组、妈妈组、孩子组。（便于分成三个分成三个声部演唱）。

教学过程：

1、欣赏音乐蒙古族《赛马》进入课堂。

2、初步感受歌曲，理解歌曲内容，初步讲解歌曲。

3、欣赏蒙语歌曲《吉祥三宝》Flash，师生共同讨论画面里都有哪些内容。

4、分段欣赏歌曲，学生根据歌曲内容，自主选择匹配的小图片贴在歌曲图谱的相应位置。

5、老师分段教唱歌曲。oc+site%3A%28qk

6、鼓励学生有表情地说唱表演歌曲《吉祥三宝》。

7、请几个小组示范表演。小组成员分角色相拥在一起歌唱表演。

8、师生一起祝愿每个家庭幸福美满。

教学反思：

在单纯的音乐教学活动中，教师应该把握好听觉与其他辅助手段的关系。具体到教学中运用了视觉等辅助手段帮助记忆，使学生对歌曲的理解更准确；最后，还要拿掉那些辅助材料，比比看。哪些同学记得又对又快，来锻炼对音乐的想象和记忆。

我是人民小骑兵

教学目标

1情感目标：欣赏乐曲《我是人民小骑兵》感知音乐的形象。激发学生对名族音乐的喜爱之情，同时激发学生热爱草原热爱家乡，乐观积极的精神。

2过程与方法目标：在欣赏过程中运用模仿，比较，聆听等方法，感受音乐情绪的变化。

3：技能目标：认识木琴，了解音乐要素变化与音乐形象之间的关系。

教学重点

学生从音乐的力度变化中感受音乐所表现的情景。

教学难点

准确地判断出力度变化。

教学过程：

一：听音乐，学生律动进教室。（郊游）

师生问好

二：导入

1教师介绍木琴。

2范奏第一主题旋律。

3学生学习熟悉第一主题旋律。

三：完整欣赏乐曲《我是人民小骑兵》

1思考

1）：乐曲的速度？

2朗读第二单元小诗

1）：乐曲表现的是哪个名族？

3学生交流

四：分段欣赏

1出示表现音乐意境的四幅画面。

2欣赏乐曲的最后一部分

五：再次完整欣赏

学生综合表演，分小乐器打击组与舞蹈表演组，分别体验音乐描绘的不同情景。

六：拓展

欣赏乐曲《赛马》。 教学反思

草原就是我的家

教学目标：

1、能在老师的指引下，用优美的声音，丰富的情感演唱歌曲。

2、通过歌曲的学习，能够激发出对祖国对家乡的热爱之情。

3、能够在听听，唱唱，动动，模仿的过程中学会歌曲。

教学重点：

能以欢快的情绪演唱歌曲

教学难点：

唱准歌曲中的附点节奏及八度跳跃音程

教学过程：

简单练声（布谷鸟与猫头鹰），体会“连音”和“断音”

二、导入

1、师：同学们，刚刚我们一起体验了蒙古族舞蹈一些简单的动作，哪位小朋友还能说一说，做一做，除了刚刚的几个动作，你还会其他的蒙古舞蹈的动作吗？

2、舞蹈来源于生活，这个舞蹈动作主要来源于蒙古族人民对于高空中雄鹰的崇拜，崇拜雄鹰在广阔的天空中翱翔，所以蒙古族人性格粗狂，豪迈，喜欢在辽阔的草原骑马飞驰，他们热爱草原，热爱他们的家乡就像热爱他们自己的生命一样。我们一起跟着音乐来模仿雄鹰飞翔的动作。wd=filetype%3Ad

三、新授

1、欣赏乐曲（第一遍）

2、欣赏乐曲（第二遍）

（1）歌曲是3拍子（强

弱

弱），还是4拍子（强

弱

次强

弱）？

（2）让我们一起跟着音乐拍一拍吧

3、欣赏乐曲（第三遍）

4、出示歌曲的节奏

5、学唱歌词

6、加入动作表演

（1）师生讨论，每一句加入一个简单的动作

（2）跟着音乐边唱边表演

7、小结

教学反思：

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我的家在日喀则

教学目标：wd=filetype%3Ad

1、认知目标：

初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。 2、技能目标： 3、情感目标： ①从《我的家在日喀则》到自己的家乡，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

②通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。

教学重点： 1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。 2、创编集体舞《我的家在日喀则》。 教学难点： 歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。 教学过程： 一、

师生问好，组织教学。 导入：同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？今天我们再来过把瘾，好吗? 二、

音乐游戏《开火车》，解决歌曲重难点。 1.鸣笛。

三、视听结合，整体感知。 1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城——日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧——（背景音乐《我的家在日喀则》） 2、欣赏日喀则的图片，谅解那儿的风土人情与音乐、舞蹈。 四、载歌载舞，表现歌曲。 （一）创编歌表演。 （二）载歌载舞。 五、教学拓展，情感延伸。 日喀则是个好地方，回家后，请同学们挑一首我们比较熟悉的你认为合适的歌曲旋律，填上歌词，创编一首《我的家在**》，下节课我们来比一比，看谁的作品最棒！

第5课

快乐的舞蹈

加伏特舞曲

教学目标

1、“知识与技能”目标：

通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯； 2、“过程与方法”目标：

通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。

3、“情感态度与价值观”目标：

通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。

教学重点难点

重点：让学生通过聆听《加伏特舞曲》感受音乐不同的情绪，同时能够听辨不同乐段创编动作。 难点：根据音乐形象找出相应的动作即兴创作。 教学准备

多媒体课件、小提琴、卡片

教学过程

1、音乐律动

随着《加伏特舞曲》音乐律动进教室（一曲听完）。

学生随教师模仿调皮、柔美的动作律动进教室。

2、激趣导入

3、聆听第一乐段音乐，感受音乐情绪

4、完整欣赏体验，了解曲式结构

5、第二段欣赏

1)、学唱乐曲 6、整曲合作欣赏

7、拓展

教学反思：

欣赏时，尽量结合前面所讲的有关乐器方面的知识进行。所提的要求及所问的问题一定要在孩子的能力范围内。引导孩子通过仔细听辩来解决这些问题。毕竟音乐是一门听觉艺术。

霍拉舞曲

教学目标

1、能够在聆听中感受音乐所表现的充满炽烈的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初步了解霍拉舞的简单知识。

2、在音乐图形谱的帮助下了解本首乐曲三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现，能随各个主题音乐节奏做出适当的反应。

3、在各种音乐活动中以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。

教学重点：

引导学生体验乐曲无穷动式如鸟鸣般婉转的炽烈与欢乐情绪。

教学难点：

在各种音乐活动中体验乐曲三个主题的不同特点。

教学准备：

音乐图形谱、课件、音响、自制沙锤与打击乐器若干

教学方法：

音乐图谱教学法、表现法、感受法、合作法等

教学过程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。

提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词。

4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。

二、编创与活动

1、认识la、si唱名

2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。

三、聆听《霍拉舞曲》 1、初听乐曲。

提示：乐曲给你怎样的感受? 2、复听

3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低

四、课堂小结

教学反思：

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金孔雀轻轻跳

教学目标：

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象。

2、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱。

3、积极与同学合作编创一定的情境，表演歌曲的内容及自己的想象。

教学重点：

1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点： 1、准确有感情的演唱歌曲。

2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；

教学过程：

一、走进傣族。

1、简单介绍傣族民俗文化风光。

二、学跳傣族舞。

1、师：提到傣族，除了刚才我们看到的竹楼，乐器葫芦丝、巴乌，你还能想到什么？

2、师：你们有谁也能用动作来模仿一下孔雀的动作？就学一个动作？

3、师：让我们跟着音乐来试一试。（跟歌曲伴奏表演）。*教师上位手把手的教。

三、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

1、初听歌曲录音范唱。

2、师：这首歌曲给你带来什么样的感觉，歌曲的情绪是怎么样的？

四、拓展

师：我国是一个多民族的国家，除了傣族你还知道有哪些少数民族吗？

生：回答。

教学反思：

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喜鹊钻篱笆

教学目标：

1、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。

2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价。

3、要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。

教学重点：

学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的情绪有感情地演唱。

教学难点：n=baiduadv&f=8&

结合歌曲有秩序地进行游戏活动。

教具准备：磁带、录音机。

教学过程：

一、课前准备

二、导入新课

三、按节奏读歌词

四、学唱歌曲

六、总结

教学反思：

第6课

兽王

狮王进行曲

教学目标：29+Lesson+12&t

1、知识与技能：学生能背唱出主题音乐旋律；了解音乐要素（音色、速度、力度等）在音乐表现中的重要作用；

2、情感态度与价值观：引导学生积极参与音乐体验并感受音乐刻画的动物形象；

教学重点：

通过欣赏—表演两个环节欣赏乐曲《狮王进行曲》。

教学难点：

对音乐旋律的记忆及乐句的划分。

课件、

狮子头

教学过程：

一、导入

阶段目标：熟悉“狮吼”音乐，并记忆“狮吼”培养音乐感知力、想象力和对音乐旋律的记忆能力。

1、听“狮吼”音乐，猜一猜是哪种动物在吼叫？

二、新授

阶段目标：充分聆听音乐，并能感受出乐句的划分，培养学生音乐感知力，渗透乐段及乐曲结构。

1、初听全曲并跟随音乐模仿“狮吼”的动作，数一数一共出现了几次“狮吼”？

2、再听并想象音乐中作曲家还描绘了狮子的哪些动作？

3、分段欣赏

引子

师：在第一个来参加动物狂欢节的动物出场前，有一段音乐制造出一种气氛，你们听听是紧张的还是轻松的？

教师活动：播放引子部分。

学生活动：聆听音乐回答问题。

A段——主题部分（教学难点部分）

Ⅰ、模仿动作

Ⅱ、歌唱主题旋律

Ⅲ、创编歌词

Ⅳ、介绍出场乐曲用的乐器

4、完整欣赏

三、音乐表演

四、小结

教师活动：播放互动性课件、帮助学生总结。

学生活动：学生自由发言说说个人的收获。%28qkedu.net% 教学反思：

老虎磨牙

教学目标：

1、情感目标：通过欣赏《老虎磨牙》，让学生欣赏到打击乐器的丰富表现力,激发他们自制打击乐器的兴趣。

2、知识目标：通过对声音的探索游戏活动，让学生体会用打击乐器和多种音源材料，

表现生活中生动有趣的声音场景，加深对音乐要素的感受和体验。

3、能力目标：通过为音乐故事配声响，培养学生主动创新思维，以及团结合作的精神。

教学重难点：

对力度变化的感受与表现。

教具：

1、钢琴 2、投影仪 3、电脑 4、打击乐器

教学过程：

一、展示自己制作的打击乐器,相互交流心得. 二、欣赏《老虎磨牙》(出示多媒体课件) 分段欣赏

1、欣赏第一段

2、欣赏第二段

3、欣赏第三段

教学反思：

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两只老虎

教学目标：

1、通过打击乐的编配，训练学生的节奏感和相互合作能力。

2、通过歌曲二声部的学唱，培养学生的协和感，合作感。

3、通过给歌曲创编歌词，培养学生积极创作，创新的能力。

教学重、难点：

歌曲两个声部的合唱。

教具准备：

电子琴，打击乐器，

教学过程：

一、情景导入——学生听音乐进教室

1、

播放歌曲《郊游》，学生自创动作表现音乐

2、看画面，激发学生的兴趣。

3、引导导入(引导学生观察) 二、寓教于乐

1、用听唱法初次感受二声部

2、齐唱歌曲

3、读歌词，从中感受读的乐趣

教学反思：

这是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲，流传入我国后，曾在第一次国内革命战争时期填词为“打倒列强”，传遍了整个中华大地，为中国革命起到了鼓舞人民斗志的作用。

猫虎歌

教学目标： 1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,掌握反复跳跃记号及前倚音，并有感情地进行表现。 2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。 3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的故事过程，使学生懂得利用智慧战胜对手的道理。

教学重点、难点：

1、结束句的节奏掌握。

2、熟练演唱本课歌曲。

3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表演《猫虎歌》。

教学过程： 一、创设情境,导出课题。 二、设疑导入,学唱歌曲 1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。) 设问：小猫用了什么办法？生回答，但不太完整。

2、再次聆听范唱《猫虎歌》

3、今天，我们要学习的歌曲就叫《猫虎歌》。（出示歌曲）

4、学唱歌曲《猫虎歌》

三、创编故事,拓展延伸 师过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,下面我们分组来编一编,演一演。 分组交流展示,师生共同评议。 (这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学

生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。) 四、总结 师:一只小小的猫，用自己的智慧和本领战胜了“森林之王”——老虎，真了不起。你们还是否知道其它弱者战胜强者的例子呢？（生踊跃发言，如“喜羊羊与灰太狼”，“猫和老鼠”等等。）

对，这些故事都告诉我们，当我们遇到比自己强大的敌人时，一定要用智慧，再加上本领，这样才能战胜敌人保护自己。好了，时间过的真快，我们的音乐课马上就要结束了，让我们在《猫虎歌》的歌声中结束课程吧。

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(启发和调动学生继续求知的欲望,提高学生探究学习的能力,使有限的课堂时间得到了无限) 教学反思:

第7课

跳动的音符

单簧管波尔卡

教学目标：

1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。

2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。

教学重点难点：

听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。难点：能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

教学准备：

黑板、三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。

教学过程：

一、听赏导入：

1.播放乐曲《闲聊波尔卡》片段，

随乐参与体态律动。

2.播放乐曲《铁匠波尔卡》片段，随乐参与画图谱。

活动：总结音乐情绪，揭示乐曲名称。

师：从这些乐曲的名称你发现了什么？生：。。。。。

课件总结：波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。

二、介绍“波尔卡”。

三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》

1.初听全曲。带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗？生：。。。。。

2.听第一主题旋律。

①随乐律动。Adoc+site%3A

②随乐选择不同的方式参与律动。

③师生随乐参与律动接龙。

3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。

四、介绍乐曲名。

五、拓展与延伸：

师生随乐曲参与集体舞表现全曲。

教学反思：

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三只小猪

教学目标：

1、听赏轻音乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象。

2、通过一系列活动引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德和战胜困难的勇气。

教学重点：

学生能从演唱音色的变化中感受故事的场景，情节和角色的形象。

教学难点：

学生能从演唱音色的变化中感受故事的场景，情节和角色的形象。

教学准备：

课件、钢琴

教学过程：

一、导入

1、观看动画片片段

播放三只小猪战胜大会狼的那部分，进一步激发学生欣赏的兴趣。

2、再听

二、听赏轻音乐《三只小猪》。

1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。

2、学唱歌曲的主题乐句“谁会害怕那大灰狼，大灰狼，大灰狼”。

3、复听歌曲，了解故事情节。

教学反思：

音乐小屋

教学目标：

1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。 教学重点：

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学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点：

培养学生感受、想像及表现能力 教具准备：

动物头饰、邀请卡、打击乐器 教学过程：

一、情景导入 1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？ 师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗? 2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）教师带领学生随音乐跳成两个圈。

二、寓教于乐

1、首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍同学们来表演好吗？同学们表演的真好，下面我们一起来读一遍。很好！ 2、用听唱法教学。 3、师：同学们你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情?(高兴的欢快的活泼的轻快而富有弹性的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告诉老师，好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表演。

四、完美结课 老师没有想到同学们表演的这么精彩，配合的这么默契！最后让我们用愉快的歌声和

优美的动作来结束我们这堂课好吗？

请全体同学起立！ 教学反思：

箫

教材分析：

《箫》是一首山东汉族民歌，歌曲为2/4拍，五声徽调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。通过学习这节课的内容，可以让学生认识新的乐器，学会新的歌曲，能自己创作旋律。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。

教学目标：

1、有感情的演唱歌曲《箫》，并在在学唱过程中，感受歌曲流畅、起伏的旋律和饱含的童趣以及抒情、愉悦的情感。

2、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。

3、认识民族乐器“箫”，了解箫的音色特点。

学生分析：

通过两年的观察、了解，二年级的学生对情感的把握较好，学习积极性较高，两年学下来对各种节奏的认知能力较强，但巩固度不高，已经可以通过自己的观察来演奏乐器为音乐伴奏。

教学重点：bs=filetype%3

学唱歌曲《箫》，感受歌曲优美、抒情的情绪以及流畅、舒展的旋律特点。

教学难点：

能运用连贯、舒展的声音演唱歌曲《箫》。

教学过程：

一、导入

1、认识木鱼

2、认识三角铁

3、认识箫

学生认识箫，欣赏箫的音色

二、学唱

初听歌曲《箫》：今天箫宝宝给大家带来了一首关于自己的歌曲，让我们大家一起来听听。

再听歌曲，为歌曲伴奏：多好听的一首歌曲啊，如果同学们能为这首歌曲伴奏，那这

首歌一定会更好听。让我们用刚才的乐器宝宝为它伴奏吧！（把节奏写在黑板上）

学生听歌曲打节奏

三、创编

1、创编节奏：

（设计意图：在学生创编过程中仔细观察，如果问题出现的多挑选典型的进行纠正，如果少可以让同桌检查，个别纠正。）

2、创编旋律：

学生编创旋律，同桌检查，教师纠正，并演唱学生自己的旋律。

教学反思：

第8课

新疆好

新疆好

教学内容：

1、欣赏歌曲《新疆好》

2、学生的实践与创造

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《新疆好》，感受新疆民歌的风格特点。

2、通过欣赏，了解新疆的音乐特点及新疆的风情。

3、感受歌曲的舞蹈性。

教学难点、重点：

重点：通过聆听，感受歌曲《新疆好》情绪，感受理解作品，用自己的喜欢的方式表达歌曲喜悦的情绪。难点：感受新疆风格音乐热烈欢快的特点，歌舞表现。

教学用具：

钢琴、多媒体课件、铃鼓、新疆帽

教学过程：

一、组织教学：（师生问好） 二、新课导入

师：小朋友们你们好！老师平时最喜欢游山玩水了，去过许多风景优美的地方，但最爱的还是新疆。小朋友们想不想看看新疆是什么样子？生答

师：那现在老师就带你们走进新疆看看吧！（点击课件：《走进新疆》）

新疆介绍：（点击课件：新疆风情）

三、歌曲中的新疆

1、聆听曲目

2、歌曲介绍

3、新疆歌曲串烧

四、舞蹈中的新疆

1、舞蹈欣赏

2、学跳新疆舞

3、舞蹈表演

4、打击乐器伴奏

5、互动

教学反思：

整节课我以音乐为主线，

低年级的学生对欣赏课只有在课堂上创设一种和谐有效的音乐课堂教学氛围.首先我通过新疆风情介绍的境界吸引学生让学生对新疆这个特殊的民族好奇，让学生做到有目的的聆听歌曲《新疆好》。

新疆舞曲（第一号）

教材分析：

《新疆舞曲》(第一号)是我国作曲家丁善德于1950年创作的。这部作品是将我国民歌曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。 教学目标：

1、通过欣赏，激发学生对少数民族的热爱之情。 2、通过欣赏《新疆舞曲》第一号，体验新疆人民豪爽的性格和载歌载舞的热闹场面。

重点难点：

本地区“舞曲”交流。

感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。

教学过程：

一、组织教学

带学生近音乐教室，音乐师生问好。

二、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第一号)1.导入：

用手鼓打出简单的节奏。

提问：同学们，老师拿的是什么乐器？

生:手鼓

师：这种乐器主要是我国哪个地区使用的呢？

2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?

3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。

4.设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? 5.学生讨论——手鼓。

6

三、分段欣赏

（1）欣赏第一乐段。

（2）欣赏第一乐段。

（3）欣赏第三乐段。

（4）完整欣赏整首乐曲。

教学反思： 对于二年级的学生来说这首《新疆舞曲》相对于来说聆听起来较有难度。但是我自己觉得这次作为欣赏课总的还是可以的。运用新疆的手鼓导入，让学生学着打节奏，玩手鼓。从中学习了解新疆的音乐新疆的舞蹈和新疆的风土人情。体会新疆特有的民族带给我们的特别的感觉。

新疆是个好地方

教材分析：

《新疆是个好地方》是一首热情的新疆维吾尔族民歌，3/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人们热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

教学目标：

1、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱本首歌。感受美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，体会新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

2、通过用节奏乐器为歌曲伴奏，充分感受歌曲旋律及节奏美，培养学生节奏感及合作意识。

3、学习用新疆舞蹈动作表现本首民歌，感受新疆维吾尔族音乐与舞蹈的美，激发学生对少数民族音乐的热爱。

教学重点：

用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

唱准附点音符及切分节奏部分

教具准备：

电子琴、课件

教学过程：

一、创设情境，引入新疆

１、谈话：小朋友们，还记得这辆音乐列车吗？（出示音乐列车图片）今天我们又要坐上音乐小列车去一个风景优美、物产丰富的地方了？想知道是哪里吗？下面老师跳一段那里的舞蹈，请你们猜猜这是哪里？

2、播放《新疆是个好地方》伴奏，教师跳新疆舞蹈，让学生猜。

二、新课教学，走入新疆

1、列车要启程了，我们赶紧坐好，一起怀着愉快的心情去新疆吧（听伴奏，感受音乐的速度）

2、学唱第一段

①

出示新疆的小导游。提问：来听一听，我们的第一站导游会带我们去哪些地方呢？（播放歌曲第一段）

②

师：多美的风景啊，你们的爸爸妈妈没和你们一起来真是可惜了，我们把我们看到的用歌声唱给你的父母听吧。

3、学唱第二段

①

听范唱，提问：新疆不仅风景优美，而且还有许多香甜可口的水果，小导游会给我们带来什么水果呢？

②

教师范唱，关注与第一段不一样的地方。

4、学唱第三段

4、给歌曲取名（师：我们游览了这么多地方，现在能不能把他们连起来唱一唱呢？唱之前能否给它取个名字）

5、演唱全曲，提示情绪的演绎。（用我们的歌声把新疆的美景、香甜的水果唱出来吧）

6、表现歌曲

为歌曲伴舞，一组唱，一组演，教师进行评价。优秀组送新疆水果。

三、巩固拓展，再现新疆

1、新疆真是个好地方，他们那么热情好客，我们下次还来吗？

2、作业布置：把你今天了解到的新疆唱给你的父母听听。

3、放《新疆是个好地方》的音乐，高兴的走出教室。

教学反思：

我爱雪莲花

教材分析：

《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。

教学目标：

1、指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。

2、营造良好的音乐课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主、合作有创造性地参与音乐活动。

3、根据歌曲表现的情绪，用通过音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。培养学生的合作意识，提高学生的创编能力。

教学重点：

感受歌曲的民族风格

教学难点：

唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。

教学用具：

电子琴、录音、磁带、图片等。

教学过程：

一、创设情境

1、听音乐《娃哈哈》做简单的新疆动作。

2、出示挂图，教师简介

3、学生集体发言

4、欣赏歌曲《我爱雪莲花》，揭开疑问

二、学唱歌曲

a、教师念一句，学生念一句

b、介绍“冬不拉”

c、学生齐读儿歌，教师用铃鼓为学生伴奏

三、创编表现

a、随音乐舞蹈

b、教师示范舞蹈

c、学生表演动作

d、分组创编，表现歌曲

e、分组展示

四、教师总结

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人音版体育音乐教案

二年级下册教案

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