只怕不抵抗多媒体教学设计及其点评

只怕不抵抗教案

教学理念： 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，面向全体学生

注重个性发展。结合学生的年龄特点和生活经验，充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐，使快乐音乐走进学生的心里。 教材分析: 《只怕不抵抗》是冼星海作曲的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏，平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化反复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。

学情分析：

三年级学生好奇心强，活泼好动，但有意注意的时间比较短，针对这一点，在教学中，注意营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与课堂的深度和广度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。在三年级这个阶段，新课标要求学生学习的乐理知识增加了，学生开始模唱曲谱，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。

教学目标： ⑴情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神，激发学生努力学习、奋发向上的热情。

⑵过程与方法：用坚定、有力、富有朝气的歌声，用饱满的情绪演唱《只怕不抵抗》。

⑶知识与技能：能准确演唱歌曲《只怕不抵抗》，认识附点、八分休止符等难点节奏。

教学重点：

用坚定、有力、富有朝气的歌声，用饱满的情绪演唱《只怕不抵抗》。

教学难点：

唱好节奏不同的两句“只怕不抵抗”。 教具准备：多媒体课件 钢琴 教学课时:一课时

教 学 过 程

教学环节

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，老师在这里给同学们问声：“同学们好！”

教师活动

学生活动

（课件和教具截图）

设计意图

教师的舞蹈表演生:…

对学生来说是最直观的视觉感受，对学生的学习和舞蹈编创有潜移默化的影响，同时为后面的舞蹈律动积累素材。

刚才我们听着《共产儿童团歌》雄赳赳，气昂昂地走进教室，歌声仿佛把我们带回了抗日战争时期。

创

设

情 师：抗日战争时期，日本军队来到我们境，激

趣

导

入

中国，他们侵占了我们的领土，砸烂了我们的房子，杀害了我们的亲人，但是我们中国人是这么容易就被打倒的吗？这时候，全国上下团结起来，进行激烈画音结合，同学们很快被歌曲所吸引。

学生聆听着抗日战争的故事的抗日战争，就连和我们同龄的孩子也感受当时中国人的不易和顽不例外，他们成立了共产儿童团，其中强

一个叫海娃的儿童团团长，他经常给八

路军送鸡毛信，有一次他半路就遇见了

日本鬼子，这时候海娃急中生智，把信

拴在羊的大尾巴上，凭借勇敢机智海娃保住了鸡毛信。根据鸡毛信所提供的重要情报，八路军一举歼灭了鬼子。听到这里，你有什么感想？（虽然海娃的年纪还很小，但为了捍卫自己的祖国,保护

自己的亲人他还是会很勇敢的跟敌人作抗争）

我相信我们班的同学们也非常聪明勇敢，那你们愿意跟随着叶老师一起走进时光隧道，回到抗日战争时期，当一回小英雄，我们一起打鬼子去，好吗？

学

习

歌

曲

培

养

兴

趣

口号练习

体验节奏

模唱旋律

感受歌曲

休止符虽然是学1、口号练习

学生用拍手的方式来跟踪口号的过的一个音乐知（1）学唱第一条口号

问：在读“只”的时候会在后节奏。

识，但是在本课半拍才读出来，为什么呢？（八分休止符）

我们的口号不仅仅可以喊出来，还可以唱出来。

（2）学唱第二条口号

区别“只怕”两个字在两条口号中哪个是重音？

加上旋律来唱一唱

（3）老师来考考你们，我把两句口号唱一次，同学们用手指表示唱的是第几句口号，有信心吗？

2、揭示课题

除了喊出我们的口号，还需要做一些前期的工作，准备一些武器，那要准备点什么呢？别着急，答案装进了歌声里，我国著名作曲家冼星海先生为我们儿童团创作了一首歌曲，名字叫《只怕不抵抗》。

（1）打仗前小英雄们做了什么准备？

（2）感受一下这首歌的情绪是怎么样的？

（3）把打仗前的歌词有节奏地念一遍

（4）学唱打仗前的歌词（加入铃鼓伴奏）

在教师的引导下，学生复习休止符，按节奏用快乐的声音感受歌词

再次聆听，感受思考并回答歌曲由多少个乐句组成？学生在教师的带领下，逐步的模唱歌曲。

的音乐情绪体现中起了非常重要的作用，本首歌曲歌词多、密集，而且速度稍快，通过朗诵能让学生快速熟练歌词

用模唱歌曲的方法，学生容易在钢琴的带领下更专注的聆听，对歌曲音准的把握更好，同时对歌

3、师：这一次听歌曲，老师要提出一个新的问题，我们冲锋到了战场之后，做了什么英勇的事情？

（1）我们可以给休止符变个魔术，把休止符变成一个语气词，例如：一刀斩汉奸，哈

。

（2）我们还可以加上动作

跟着小老师把难唱的小节唱准

唱声音的统一有很大的帮助

在遇到问题时，鼓励同学们自己解决，表现出同学之间的团结精神

演唱歌曲

1、玩对嘴型游戏，默唱歌曲

以学生为主体，老师起引导作用。引导学生发现问题解决问题

通过多次的不同形式的演唱，让歌曲的旋律、节奏、歌词等音乐要素得到巩固。

2、老师弹伴奏，学生轻唱

跟着钢琴填唱歌词

3、怀着激昂的斗志，英勇无在教师的引导下，同学们畏的精神，我们来完整地唱好这首歌

纷纷表表建议，用轻快活泼有的声音演唱歌曲

分组演唱、教师伴奏

男女歌唱、教师伴奏

舞

蹈

体

验

表

现

自

己

唱得真不错，叶老师想奖励给

通过层层铺综合表演表现自己

大家看一段视频，你们看看，感受一下。

学生通过自己的感受以垫和学生以往的及回忆创编动作

学生小组进行复习

学习基础，让学生在自主体验的基础上完成动作设计，给学生成就感。

再一次让同学们体会团结的重要性

同学们，小英雄威武勇敢的形象已经在大家脑海里留下深刻的印象，你认为，我们应该为歌曲配上怎样的肢体动作呢？请同学们以小组为单位讨论一下，合作去表演这首歌曲，等下会请你们上台表演。

舞蹈、歌唱进行综合性表演

为学生提供展示的舞台，让他们的表演欲得到释放

小结

小

结

师：今天，每一位同学都当了一次小英雄，出色地完成各项任务，那么，这节课给你最大的收获是什么？

学生用自己所掌握的知识回通过学生自述和答本课的学习收获。

教师总结，梳理本课的知识内容。

师：生活在没有战争的和平时代，我们

要做自己的小英雄，处理好学习和生活

中各种各样的问题，从我做起热爱祖国

共同建设美好的幸福的家园，好吗？那么这节课上到这里就结束了，下课！