8 *我的叔叔于勒课件配套优秀教案案例

《我的叔叔于勒》第一课时

中安中学

鄂瑞雪

教学目标

1、知识与能力

（1）

学习并掌握小说的主题与作者的写作目的

。

（2）

通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。

（3）体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。

2、过程与方法

通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。

教学重难点

重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。

难点：体会文章主题，认识社会现象。

教学步骤

第一课时

一、导入设计

亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面

前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》共同探讨这个话题。（板书课题作者）

作者简介：莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 二、听读课文，整体感知

1、默读课文，给段落标号，找出生僻字。

2、请同学们快速浏览课文，把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。

3、听音读文（6～9 、 32～47），学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?

教师指名回答后小结。

4、学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？

教师引导小结

5、学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）

教师引导小结

6、找出描写菲利普夫妇盼于勒归来的语段及见面后躲避的语段，并朗读

读后思考：小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）

学生讨论，教师点拨

7.通过这个故事，作者揭示了什么主题？学生分析讨论，说出自己的观点。教师出示四种主题说。

“金钱关系”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。

“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物---------于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。

“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。

“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。

学生分组讨论发言

教师点拨：以上几种说法都有其片面性。我们可以概括为：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，对|“金钱至上”的思想进行了批判。

三、课堂练习

于勒生活菲利普夫妇的态度

的变化

语言

四、拓展延伸

出示二单元所学四篇小说，请学生谈谈你最欣赏的人物，并说说理由。

五、课后作业

1、菲利普夫妇身上除了自私冷酷外，究竟有没有一两点闪光点？如果你身边也有象菲利普夫妇这样的人，你是如何看待他的？

2、找出小说中的五处悬念

行动

菲利普夫妇的特征

《我的叔叔于勒》第一课时

中安中学

鄂瑞雪