假如生活欺骗了你第一课时教学设计｜教案在线预览

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《假如生活欺骗了你》教学设计【教学目标】1、了解诗人及他的作品。2、反复诵读诗歌，背诵诗歌，积累名篇。3、能从诗作的写作背景去领会作者的思想感情，并结合自己的生活，领悟诗所表达的人生哲理。【教学重点】1．反复诵读，感受诗人积极乐观的人生态度。2．品味这首诗隽永的语言。【教学难点】从诗作的写作背景去领

资料类型：教学教案文档

所属课文：假如生活欺骗了你

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2019-05-16 08:20:00

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学校：永兴县太和镇中心学校

假如生活欺骗了你第一课时教学设计

未知

2019-05-16 08:20:00

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关键词：假如生活欺骗了你第一课时教学设计

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《假如生活欺骗了你》教学设计

【教学目标】

1、了解诗人及他的作品。

2、反复诵读诗歌，背诵诗歌，积累名篇。

3、能从诗作的写作背景去领会作者的思想感情，并结合自己的生活，领悟诗所表达的人生哲理。

【教学重点】

1．反复诵读，感受诗人积极乐观的人生态度。

2．品味这首诗隽永的语言。

【教学难点】

从诗作的写作背景去领会作者的思想感情，并结合自己的生活，领悟诗所表达的人生哲理。

【课前准备】

学生搜集和整理普希金生平的有关资料；朗读和背诵诗歌，理解大意。制作多媒体课件。

【教学流程】

一、创设情境，导入新课

1、由安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。

2、展示教学目标

（设计意图：言语直观导入，创设相似情景，调动学生的学习积极性。）

二、介绍作者及作品背景

1、走进作者

2、写作背景

（设计意图：知人论世，为学生走进作者情感和解读全诗奠定基础，引起学生对普希金的关注。）

三、第一乐章：吟咏

1、自由诵读

2、听课文录音范读

3、分角色朗读

4、同学互读，相互鼓励

5、背诵诗歌

（设计意图：在反复的朗读中进一步熟悉诗歌，为品读环节做好准备。）

四、第二乐章：品读

（一）自主探究

请反复阅读这首诗，思考以下问题：

1、这首诗写了什么内容？

2、这首诗表达了作者怎样的人生态度？给我们的启迪是什么？

（二）合作探究

请你提出昨天在预习当中的疑问，看能不能在组内得到解决。

（三）深层探究

1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？

2、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗的含义？

（设计意图：联系生活，领会诗意，感悟诗歌蕴含的哲理。）

五、第三乐章：悦读

诗句分享：

请用“我喜欢诗中的_______(词/句),因为______________”句式分享。

（设计意图：分享自己喜欢的诗句，品味这首诗隽永的语言，感悟诗歌蕴含的哲理。）

六、第四乐章：体验

1、播放《无臂女孩乐观面对挫折》视频

2、谈观后感受

3、同学们，在生活和学习中，你曾遇到过挫折吗？当时的感受怎样？你是如何面对的呢？之后有何领悟？

（设计意图：通过观看视频和讲述自己的生活体验，表达自己对挫折的看法。）

七、第五乐章：歌咏

请同学们仿照《假如生活欺骗了你》第一节的形式，独立创作一节诗。

假如__________________，

不要________，不要_________! _________须要________。

相信吧，_______________。

（设计意图：仿写中进一步体会诗歌语言，加深对人生的思考，训练学生的迁移能力，培养学生对诗歌的兴趣。）

八、课堂小结

九、第六乐章：余韵

布置作业

1.收集关于面对挫折的名言警句。

2、预习说理诗弗罗斯特（美）的《未选择的路》。

关于本教案的常见问题

Q：假如生活欺骗了你第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《假如生活欺骗了你》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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