综合性学习 中学生阅读鲁迅作品现状分析教学设计及教案分析

少年正是读书时

——语文综合性实践活动

北湖实验学校

曾萍

教学目标：

1.借助材料，在听、说、写等多种语言实践活动中培养学生的语文能力。

2.培养学生良好的阅读习惯。

教学重、难点：

重点：学生就主题进行交流并能悉心倾听。

难点：培养学生勤于读书善于读书的习惯。

教学过程：

一、直接导入：同学们，课前老师安排了大家去搜集一些关于读书的名言警句，现在我们一起来分享一下。（生展示）

二、读书好

1.很好，看来大家课外还是积累了很多好的句子，那同学们，你们喜欢读书吗？

2.你觉得课外阅读让你收获了什么？

（抽生回答）

3.很好，看来读书确实有很多好处，（板书）能让我们增长知识，明白更多的道理，拓宽视野，但是或许我们身边也有一些同学不爱阅读，我们来看看这样的情景：这样的场景：为了践行党的十九大精神，学校举行了“读书好，多读书”的综合性实践活动。其中一项任务是邀请一位好友与你共读一本好书。而你邀请的好友小明却说作业多，没时间阅读课外书。你打算怎么说服他跟你一起阅读？请大家安静的思考，也可以用笔写下要点。

（阅读的好处；阅读和学习时间的关系；阅读和学习任务的关系）

三、读好书。

1.好书分享：学生介绍自己读过的书籍。

（1）师：同学们，从刚才大家的发言中，我感受到了读书给你们带来的好处。为了让更多的同学能够分享你的阅读收获，请你为大家推荐一部你最喜欢的书籍，接下来我们就一起来完成手中的读书卡。

课件示例：

读

书

卡

作品名：__ 《鲁滨孙漂流记》 __ ______ ______ 作 者：

______________ 笛福______ ___ ____ _ 内容摘要：商人鲁滨孙在航行途中遭遇风暴，成为唯一的幸存者。他在一个荒岛上凭借自己的智慧和社会经验，顽强的生存了下来。后来他从食人部落手中救出一个野人，并命名为“星期五”。在鲁滨孙的驯化下，星期五也变成了文明人。后来两人终于回到了祖国

推荐理由：（思想内容、创作手法、人物形象等）

这是一部宣扬资产阶级积极进取的探险精神的小说，书中极力赞扬了人的智慧与人的主观能动性。让人在欣赏小说曲折情节的同时，感受到人的力量的伟大，给人以巨大的鼓舞。

（2）完成读书卡。请两三个同学分享读书卡。

师：我看大多数同学的读书卡都做好了，我们请两个组的组长来展示一下你们组的优秀读书卡。（学生上台展示，自己朗读）

（3）小结读书卡制作交流情况

刚才同学们的读书卡都写得很好，上台交流的同学表现得很出色，但是不是所有的中学生都喜欢阅读经典名著呢？我们来看一下。

2. 经典阅读与快餐阅读比较

（1）解释两种阅读

经典通常指“传统的具有权威性的著作”。它有几个特点：第一，经久不衰；第二，具有典范性或者说权威性；第三，是经过了历史选择的、最有价值的书。

快餐阅读，是在现代技术（尤其是网络）的发展的情况下，人们追求的一种短小、实效快、娱乐性强的读物（漫画、推理和武侠、玄幻小说等），或者说不注重那些人文性较强的读物。

（2）师：同学们请看饼状统计图，你发现了什么？

3.“辩论”

（1）对于初中学生来说，你认为经典阅读与快餐阅读哪一种更有益？

在学生回答的过程中注意提炼学生的观点，并激发其他同学反驳。

（2）小结：其实大家说的都有道理，经典阅读和快餐阅读各有各的优点，也各有各的不足，但是，现阶段，老师还是建议大家以经典阅读为主。适量或者少量阅读一些快餐读物。毕竟，经典著作经受了时间的检验，是人类思想和文化的

精华，对我们的成长有着难以估量的作用。

四、会读书

1.同学们，爱读书、读经典自然是最好的，那你知道怎么阅读一本书吗？（抽1至2个学生）有人做过这样一个调查（出示表格），从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在什么问题？

生动笔写。

3.生自由发言，教师小结。

5.既然如此，我们怎样读书最好呢？来我们一起去看看伟人毛主席是怎么读书的？（视频）

6.同学们，你们从毛主席身上学到了哪些读书方法？

五、结束语：同学们，让我们坚持以***为核心的党中央的正确领导，践行党的十九大精神，让读书成为生命的必需，我们现在正值青春年少，让我们多读好书，学会读书。阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度，我们无力

改变人生的起点，但却可以通过阅读改变人生的终点。我们的人生因阅读而美丽。

让读书成为习惯，让经典点亮人生。