13 致蒋经国先生信优秀教案范文

化州市丽岗中学教学导学案（九年级语文科）

上册

第四单元：

编号：2018YW1001

主备教师：叶怡

备课组长：杨冠霜

备课组成员：杨冠霜

刘晓兵

陈锦

戴迪伟

叶怡

●学习内容：13、致蒋经国先生信（第一课时）

●学习目标：

1.了解一些生僻字、词的用法，并能正确、灵活地加以运用。

2.了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。

3.通过分析文中的一些字词句的使用，体会其中表达了作者怎样的感情。

4. 感受伟大的爱国主义情感，从内心激起对祖国以及中华民族的热爱之情。

●学习重点：

1.了解书信这种文学体裁的有关常识，能在此基础上加以回忆。

2.体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并学会如何使情感得到进一步的升华。

●学习难点：

1.理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。

2.理解作者如何通过对各方面情况的分析反驳那些不利于祖国和平统一的言论。

●学习过程： 一、

课前自主学习（依纲靠本，自学由我）

初读感知

1.自读课文，出示自读要求。

（1）了解作者及写作背景。

（2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。 （3）再读课文，了解课文的层次划分。 2.书信格式

某某：

你好！

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx第1页，共4页

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 祝

身体健康、工作顺利！

某某

x 年x月x日

3.介绍作者

廖承志（1908—1983），广东惠阳人。无产阶级革命家、杰出的社会活动家、党和国家的优秀领导人。新中国成立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业做出了重大贡献。 21世纪教育网版权所有

4.写作背景

自上世纪70年代末80年代初，中国共产党逐渐调整了对台方针政策，由过去强调武力解放台湾改为“和平统一，一国两制”，并大力倡导加强两岸人民往来，通过政治谈判实现国家统一，在岛内和海外产生了空前热烈的反响，对国民党僵化的大陆政策形成强大冲击。

1982年7月，蒋经国在悼念父亲蒋介石的文章中，写到“切望父灵能回到家园与先人同在”，还表示自己“要把孝顺的心，扩大为民族感情，去敬爱民族，奉献于国家”。很快，中共方面就做出了反应。身为中共中央对台工作小组组长的邓颖超看到蒋经国在台湾发表的这篇悼念父亲蒋介石的文章，立即召集对台小组开会研究，建议由副组长廖承志给当年莫斯科中山大学的同窗蒋经国先生写一封公开信。1982年7月24日，廖承志给蒋经国发出公开信，刊发在7月25日《人民日报》上，出乎台湾当局的意料，引起海内外瞩目（见课文）。这封公开信的发表，引起海内外极大震动，以个人私谊，浸透民族感情，这个角度极为自然生动，亦切合廖蒋两人的实际，完全触动了中华民族之深情，海岛当归祖国大陆，中华民族和平统一是大势所趋，中共的民族大义昭然明示于天下。

5.根据拼音写出汉字。

（1）世交深情，于公于私，理当进言，敬希quán chá（

诠

察

）。

（2）不仅徒生困扰，吾弟亦将nán cí

qíi jiù（难辞其咎

）。

（3）两党长期共存，互相jiān dū（

监

督

）。

6.

全文是分几部分来写的？请写出各段的大意。

第一部分（1）：问候蒋经国，表达挂念之情。

第2页，共4页

第二部分（2）：点明写信目的，劝说蒋经国为实现祖国和平统一作出贡献。

第三部分（3-6）：分别从民族利益、历史责任、蒋经国的个人抱负三个角度加以劝说。

第四部分（7-8）：再次表达挂念之情，并提出如有可能，可赴台探望。

二、小组学习（积极参与，合作共赢）

1.廖、蒋两家是什么关系？请同学们体会这封书信中蕴含的情感。

答案：信中告诉我们，两家是“世交深情”，廖承志与蒋经国小时候关系亲密，后来又在莫斯科、南京等地相遇过，有过私交。

2.这篇文章旨在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一作出贡献，作者是从哪些角度来劝说的？

答案：作者从正面劝说和反面假设两个角度说理

1、正面劝说是从民族利益、历史责任、个人抱负三个方面进行的。

2、作者还从反面假设，如果祖国不统一会对台湾产生怎样的影响。作者认为，局促东隅终不是长久之计，会徒生困扰，蒋先生亦难辞其咎；和平统一台湾纯属内政，外人的花言巧语与伪善会损害民族利益，当断不断，必受其乱；到最后会导致国民党的灭亡，连自保都困难。21*cnjy*com

3.作者一方面申明大义晓之以理；一方面对蒋经国不利于祖国和平统一的言论进行了反驳。作者反驳了哪些不利于祖国和平统一的言论？2·

答案：不利于祖国和平统一的言论：“不接触，不谈判，不妥协”“罪人”“投降”“屈事”“吃亏”“上当”“以三民主义统一中国”，台湾“经济繁荣，社会民主，民生乐利”。

4.作者对不利于祖国和平统一的言论态度如何？

答案：作者对不利于祖国和平统一的言论态度：立场鲜明，态度坚决。

从以下词句可以看出：

“三不政策”、“余期期以为不可”、“于公于私，理当进言”、“投降”、“屈事”、“吃亏”、“上当”、“实难苟同”。所谓“罪人”、“实相悖谬”、“以三民主义统一中国”、“未免自欺欺人”。

5.愿弟慎思”“望弟再思”“尚望三思”对内容的推进与感情的表达有何作用？

答案：使表述的内容层层深入，由国家民族的利益到个人的抱负前途，表现出作者为对方设想周到，关怀备至。此三句作为段末结束语，层次清楚，结构严谨。【

三、展示反馈（信心百倍、展现自我）

阅读下文，回答问题

第3页，共4页

孙先生手创之中国国民党，历尽艰辛，无数先烈前仆后继，终于推翻帝制，建立民国。光辉业绩，已成定论。国共两度合作，均对国家民族做出巨大贡献。首次合作，孙先生领导，吾辈虽幼，也知一二。再次合作，老先生主其事，吾辈身在其中，应知梗概。事虽经纬万端，但纵观全局，合则对国家有利，分则必伤民族元气。今日吾弟在台主政，三次合作，大责难谢。双方领导，同窗挚友，彼此相知，谈之更易。所谓“投降”“屈事”“吃亏”“上当”之说，实难苟同。评价历史，展望未来，应天下为公，以国家民族利益为最高准则，何发党私之论！至于“以三民主义统一中国”云云，识者皆以为太不现实，未免自欺欺人。三民主义之真谛，吾辈深知，毋须争辩。所谓台湾“经济繁荣，社会民主，民生乐利”等等，在台诸公，心中有数，亦毋庸赘言。试为贵党计，如能依时顺势，负起历史责任，毅然和谈，达成国家统一，则两党长期共存，互相监督，共图振兴中华之大业。否则，偏安之局，焉能自保。有识之士，虑已及此。事关国民党兴亡绝续，望弟再思。2-1-c-n-j-y

1.孙先生指谁？“三民主义”的具体内容是什么？

孙先生指孙中山。“三民主义”的具体内容是民族、民权、民生。

2.国共两度合作各在什么时间？当时国民党的领导人各是谁？

第一次是1924年，当时国民党领导人是孙中山。第二次是1937年，当时国民党领导人是蒋介石。

3.针对蒋经国的“投降”“屈事”“吃亏”“上当”的错误言论，作者是怎样批驳的？（可用原文回答）

应天下为公，以国家民族利益为最高准则。

4.试分析“合则对国家有利，分则必伤民族元气”的含义。

统一后祖国更加强大，如保持现状则会让一些外国势力有空可钻，我们会继续遭受外敌欺侮。

5.概括选文的主要内容。

从历史责任的角度，劝说蒋经国进行国共第三次合作，摒弃党私之争，实现国家统一，共图振兴中华之大计。

四、拓展提升（触类旁通，举一反三）

亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在祭拜黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思乡之情；请根据下面上联所表达的内容，集中或改写平时所积累的名句，对出下联。

上联：少小离家为异客 下联：乡亲已改是归人（或：每逢佳节倍思亲）

第4页，共4页

五、效果评价（动脑动手，验证收获）

六、课后作业（复习巩固、提升自我）

写一篇给自己亲人或朋友的信，内容不限，关键要写出真情实感。（200字左右）

收获与反思

(教师的反思，学生的收获)

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