*八 父与子公开课教案

教学设计方案

课题：父与子

学校：余园园

班级：七2 学科：语文

人数：26人

执教：余园园

日期：2019.3.15

教学目标

1、通过分析人物语言、动作、心理描写，把握人物形象。

2、通过朗读与品味，感受信任的力量，父爱的伟大。

教材分析：

本文是第二单元“两代人的心灵沟通”中的一篇自读课文。本文叙述了1989年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，抱着坚定的信念，历尽艰辛，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事，表现了父子之间爱和信任所具有的伟大力量。文章情感真挚，对人物的描写也较为具体、生动。

小说篇幅短小，最后一段是对人物的高度评价“了不起的父子”，可作为分析文章的突破口，并以此展开问题链。其中对话较多，可以进行分角色朗读训练，并从中品味人物情感。另外还有两句话引人注目，一句是父亲的：“你是不是来帮助我？”表明父亲不为所动、坚定不移的信念；另一句是：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话连接父子俩的心，成为父子俩坚持到底的力量源泉，表现出信念的巨大力量。文章的故事性和文中儿子的学生身份都能引起七年级学生的阅读和学习兴趣。在增进和加强两代人的沟通和交流方面，本文无疑是一篇极好的课文。因此，本文的教学可抓住课文中最能体现父爱之情的精彩描写，有层次、有目的地引导学生走进父亲的情感世界，学习并运用描写刻画人物的方法，以情体会父爱之情，以心感受父爱之心。

学生分析：

七（2）班共26人，学生基础较为薄弱，很多良好的学习习惯还需要继续养成。他们学习上缺乏自主性、自觉性，且个体差异较大，因而需要对所学的重点反复强调，并在课上巩固训练。本班学生总体较内向，且思维不够活跃，不能静下心来深入阅读和品味，不愿积极举手回答问题，结合七年级学生对故事性的文章兴趣浓厚及喜欢分角色表演的特点，可进行分角色朗读、想象仿写等手段，调动孩子们的积极性。

教学重点与难点

1、重点：深入文本，在品词析句中体会父爱，学习刻画人物形象的表达方法。

2、难点：理解“不论发生什么，我总会跟你在一起！”三次出现的深意。

教学内容：

（1）概括文章大意： 1989年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事。

（2）理解为什么他们是“一对了不起的父子”。

（3）品读并分析文中精彩的人物描写，分角色朗读，把握人物形象。

（4）感受文中父子之间的爱和信任所产生的巨大力量。

（5）练习内容：运用人物描写的方法对文中儿子的内容进行想象仿写。

教学过程

教学环节

教师活动

复习《背影》导入新课：

复习导入

创设情境

1．从《背影》中你们学到了什么刻画人物的方法？

2．观看地震影片片段

1.课文主要讲述了什么故事？

学生活动

1、回答问题：动作描写、肖像描写、语言描写刻画人物形象。

2、谈观影后的感受。

设计意图

温故前面所学的单元重点，

观看影片创设情境。导入新课。

1．自由朗读课文并概括。

概括文本内容是七年级学

初读课文

整体感知

2.这是一对怎样的父子？

2．交流初读感受：坚强、了不起、互相信任……

生必备的语文素养，有利于对文章的整体把握；把握文章的关键句，交流“一对____的父子”

有利于让学生把初读感受转入接下来的深入文本的思考。

1、文中哪些地方体现出父与子的了品读人物把握主旨

不起？引导学生从肖像描写、语言描写等角度进行分析。

2.支撑他们如此坚强的是什么？

品析“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

在地震后的黑暗废墟下，阿曼达和他的同学们会想些什么？做些什么？说些什么呢？

分享评价学生的练笔。

从这篇文章中你学到了什么？（刻画人物、情感）

运用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法写一个片段。（至少用两种）

布置作业

1、观看影片《末日崩塌》，选择其中最能触动你的场景进行描写。

2、写一个你熟悉的或喜欢的人，表现其性格特征。

板书：

1．读最后一段，圈划体现人物了不起的精彩描写，并分析人物形象。

父亲：坚强、执着

2.分角色朗读，感受人物鲜明的个性。

3.承诺、信任、父爱。

两两互相讨论，运用语言、动作、肖像描写等方法，仿照5-15节的，写出阿曼达在废墟下的内心与言行，并交流。

师生共同小结。

自主小结，巩固课堂所学。

二选一作业，可观看影片描写画面，也可引导学生抓住（二选一）记录

生活中的细小事件，提炼写作素材，融入情感，学会细腻描写，从读到写，读写结合。

读写融情，运用课堂所学进行分析。

深入文本圈划词句，分析人物形象，体会父亲的执着与毅力，感受父爱的伟大。

在分角色朗读中再次感受人物形象。

以读促写随堂练笔

课堂小结

父 坚强、执着、承诺

了不起

与 子 沉着、信任

父与子

一场突如其来的大地震，在不到四分钟的时间里，使成30万的人受到伤害。

在混乱和废墟中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁儿子的学校。在他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片堆满碎砖乱木及歪扭的钢筋骨架的废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊:"阿曼达，我的儿子!"跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话:"不论发生什么，我总会跟你在一起!"他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他每天早上送儿子上学，知道儿子的教室在一层楼的左后角处。他疾步走到那里，开始动手挖。

在他清理挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊:"我的儿子!""我的女儿!"哭喊过后，他们便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说:"太晚了，他们已经死了。" "这样做无济于事，回家去吧!" "冷静些，你要面对现实。" 这位父亲双眼直直地看着这位好心人，问道:"你是不是来帮助我?"没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

消防队长挡住他:"这里太危险了，随时可能起火爆炸，请你快离开" 这位父亲说道:"你是不是来帮助我?" 警察走过来:"你很难过，难以控制自己，可以理解，但这样干很危险，请马上回家去吧!" 这位父亲说道:"你是不是来帮助我?" 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子而精神失常了。

这位父亲心中只有一个念头:"儿子在等着我!" 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处都是血迹。到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音:"爸爸，是你吗?" 是儿子的声音!父亲大喊:"阿曼达!我的儿子!" "爸爸，真的是你吗?"

"是我，是爸爸!我的儿子!" "我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起!" "你现在怎么样?有几个孩子活着?" "我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。我们又饿又渴又害怕，现在好了。" 父亲大声向四周呼喊:"这里有14个小孩，都活着!快来人!" 过路的几个人赶紧上前来帮忙。

50分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。

父亲声音颤抖地说:"出来吧!阿曼达。" "不!爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。" 这对了不起的父与子，在经历了这场巨大的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。