*一五上海的弄堂教学设计实例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《*一五 上海的弄堂》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《上海的弄堂》执教者：王春盛教学目标：了解作者笔下上海弄堂日常生活情景，感受上海人的心态、情绪、性情。情感目标：体会作者对弄堂所代表的一种文化的感情。教学重点难点：了解作者用饶有趣味的细节描写来描摹上海弄堂日常的生活情景，感受上海人的心态、情绪。教学课时：一课时教学准备：布置预习。1、发现上海弄堂日

资料类型：教学教案文档

所属课文：*一五上海的弄堂

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2019-06-22 13:13:00

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学校：上海民办杨浦实验学校

*一五上海的弄堂教学设计实例

未知

2019-06-22 13:13:00

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关键词：*一五上海的弄堂教学设计实例

正文

《上海的弄堂》

执教者：王春盛

教学目标：了解作者笔下上海弄堂日常生活情景，感受上海人的心态、情绪、性情。

情感目标：体会作者对弄堂所代表的一种文化的感情。

教学重点难点：了解作者用饶有趣味的细节描写来描摹上海弄堂日常的生活情景，感受上海人的心态、情绪。

教学课时：一课时

教学准备：布置预习。

1、发现上海弄堂日常生活情景，想想上海弄堂有什么样的生活特色？

2、收集有关上海弄堂的资料准备课上交流。

教学步骤：

一、导入

你住过或看过上海的弄堂房子吗？你眼中的上海弄堂是什么样子的？

二、语文基础知识积累目标为“楣”、

“毗”、“中规中矩”的“中”、、“瞟”、“蘸”注音，并解释“中规中矩”、“周正”、“错落有致”等词语的含义。介绍作者陈丹燕。

三、阅读并思考

为什么作者认为只有走进上海人的弄堂里，才算是开始看上海的生活，才会看懂许多上海别处的东西？

默读课文，想想作者写上海弄堂的文章的结构如何。

四、沉浸文本，整体感知默读全文，思考：作者写出了上海弄堂里怎样的生活特点？

欣赏一组学生自己拍摄的弄堂照片。

五、体验文本，理解品位（一）引导学生交流：作者写出了上海弄堂里怎样的生活特点？

圈划：请在文中用铅笔划直线圈划出你认为能够体现上海弄堂生活或上海人特点的语句并思考分析：你所圈划的语句体现了上海弄堂生活__________的特点，反映出上海人______的生活观念或特点。

1、学生朗读相关段落，品味相关语句。思考并回答：上海的弄堂生活环境怎样？画出相关的句子。例如：小烟纸店，小得不能让人置信……后门的公共厨房里……小小的阳台……

（狭小拥挤） 2、从文中画出描写上海女人的特写镜头和细节描写，说说这样的描写，生动具体地表现出上海弄堂日常生活的什么特点？（3、5、13、14节）（安详实用、实实在在） 3、从1、2节看上海弄堂有什么特点？多。 4、7—10节写了什么？可不可以删去？从中可以看出上海弄堂的什么特点？这部分交待弄堂形成的历史，从中可以看出上海弄堂具有多元的文化特点。同时也体现了上海弄堂的多和弄堂对于上海这个城市的重要性。

（二）弄堂里的生活方式，反映了上海人什么特点？研读11、12节。精明、讲究实惠、勤勉、有进取心、中庸世故、中规中矩等。（三）对文章的结构作小结。思考：为什么作者认为只有走进上海人的弄堂里，才算是开始看上海的生活，才会看懂许多上海别处的东西？

了解弄堂背后所代表的上海海派文化。

六、作业。

1、课堂练习；

2、课外选择阅读鲁迅和张爱玲、王安忆、程乃珊、王晓玉、陈丹燕等海派作家写上海的作品。

关于本教案的常见问题

Q：*一五上海的弄堂教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《*一五上海的弄堂》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

*一五上海的弄堂教学设计实例