一三 爱莲说教学目标

语文学科教学设计

教材：沪教版七年级语文（下）

课题：《爱莲说》

课时：一课时

课题

教

材

分

析

爱莲说

年级

七年级

课时

1课时

《爱莲说》是沪教版七年级下册第三单元第13课，该单元“弘扬中华美德”为主题，所选文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。《爱莲说》是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文，他以具有高尚的品格的“莲”自比，委婉地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风，表明了自己不与世俗同流合污的态度，直到今天仍有其借鉴意义。

对于七年级的学生来说，因为很多文言知识是原来学生没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风。从教学对象看，他们理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教，由浅入深，“高视角、低起点”，以各种手段激发学生学习兴趣，注意知识的系统性，尤其是知识点的整合。

1、知识与能力：

（1）了解“说”的文体特点。

（2）积累文言词句，熟读成诵。

教

学

目

标 （3）学习托物言志的写法。

2、过程与方法：

（1）诵读品味，理解文章内容及写法。

（2）自主合作探究，体会作者的思想感情。

3、情感态度与价值观：

学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀，培养学生对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。

教学重点

积累文言词句，熟读成诵；学习托物言志的写法。

教学难点

理解“菊花”和“牡丹”的衬托作用。

教学用具

多媒体 PPT课件

教学方法

诵读品味法、

质疑讨论法、合作探究法

教学流程

教师活动

学生活动

教学设计意图

温习旧知，营造课堂典雅氛围，激发学生与文本对话的欲望。

积累文学常识、解题，为理解文章内容做好铺垫。

明确学习目标，使学生的学习有的放矢。

掌握划分朗读节奏的技巧，培养学生的文言语感。

营造气氛，使学生陶醉其创设情境多媒体播放“莲花”的画面，说说描写莲花的诗句

咏莲

引导学生回顾描写莲花的

诗句，导入新课。

提问学生预习情况

引导学生解题

出示本课学习目标

清香袭人

指导学生朗读课文，帮助学读莲

生正音，教会学生划分节奏

的方法。

范读课文

根据预习介绍作者及文体知识，并解题。

齐读学习目标

自由读文，边读边注意正音，按照方法指导读准节奏。

听读，大声练习朗读。

学

情

分

析

冰清玉洁

赏莲

舌灿莲花

论莲

积累美文诵莲

布置作业

学以致用

指导学生朗读课文

出示翻译文言文的方法，强调重点字词，提示学生注意积累“之”的用法，指导学生疏通文意。

适组织学生汇报翻译成果，必要时精讲点拨。

设置问题，引导学生感悟文个别朗读课文，其他同中，快速走进文本。

学听读，点评。

默读课文，对照注释疏通大意，不理解的词句采用圈点勾划的方法记录下来，注意“之”的用法。

小组内解决疑难，不理解的提出来全班解决。

积累重点实词、虚词释义及作用，落实教学重点。

学习圈点勾画的读书方法

培养独立学习的习惯、合作探究的学习方式。

章主旨和写法。

使学生理清内容、明确写1、找出描写莲花的句子？快速浏览课文，圈点勾法、悟出情感，培养学生莲花具备了哪些品质？

画，品味探究。

的品析鉴赏能力。完成教2、作者通过描写莲花表达了自己怎样的人生追求？

3、作者爱莲，为何又提到“菊花”和“牡丹”？

引导学生质疑解疑

适时点拨，及时评价。

指导学生与文本“对话”，感受作者高尚的人格魅力。

问：当今社会，怎样看待文中提到的“消极避世的隐士”“追求名利的富贵者”“洁身自好的君子”？

指导学生背诵课文

指导学生尝试背诵

结合教学重点布置作业

提出对课文内容不理解的地方，小组内合作解疑；如小组内解决不了的问题，组长记录，全班解答。

各抒己见

根据关键词语的提示自由背诵课文，比一比，看谁背得又快又准。

背诵，展示。

采用托物言志的写作手法写一篇小短文。

学目标，突破教学难点。

培养学生自主学习、合作解疑的学习习惯。

感悟作者的人格魅力，对学生进行情感教育，使学生学有所得，形成正确的人生价值观。完成教学目标3。

熟读成诵，加深对文本的理解，感悟古汉语的魅力。养成重视积累、博闻强记的习惯。

学习本文的写作手法，力求达到学以致用。

板

书

设

计

爱莲说

周敦颐 正 美

名

远

不 直 扬 同 不

孤 洁志

流 高自诩 廉行

合污

不攀附权贵 令人敬重 君子

托物言志

不慕名利

洁身自好

教

学

反

思

根据语文《课标》“全面提高学生语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放而有活力的语文课程”的理念，教学设计及评价力图在学习目标的要求和教师的指导下，让学生积极主动创造性地完成学习任务，在积累、感悟和运用中，提高学生的欣赏品味和审美情趣，并能很好地实现本课的三维目标。

这节课容量较大，课前学生必须很好地预习，否则就很难完成本节课目标。授课之前布置预习任务，要求学生借助工具书扫清字音，词义障碍，熟读课文。本文是一篇文质兼美的文言散文，在教学过程中注重了学生的朗读训练，让学生通过多次朗读，理解文章大意，体会作者的思想感情，并背诵课文，收到较好的效果，同时引导学生回顾与莲有关的诗词导入课堂教学，可以调动学生的知识储备，进一步拓宽学生的课外阅读量。课后作业也是结合教学重点布置写一篇托物言志的小短文，学生会更容易把握课文的重点和难点。由于课堂教学时间有限，没有进行对比阅读的环节，如果再找一篇托物言志的小短文加以阅读理解，学生会对托物言志的写作手法掌握得更好。