8 *我的叔叔于勒教学实录

11 我的叔叔于勒

【教学目的】

知识目标：

1、学习小说通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法。

3、认识资本主义社会金钱关系的丑恶，树立正确的人生观。

4、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 能力目标：

1、学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。

2、把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。

德育目标：

认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。

【教学重点】

1、理解通过人物语言行动表情揭示人物心理、刻画人物性格的写法。理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。

2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

【教学难点】

1、对小说主人公的判断。

2、悬念的铺排，构思的巧妙，主题的分析。

【教学准备】幻灯片或小黑板

【教学时间】三课时

【教学过程】：

第一课时一、作者简介：

莫泊桑(1850--1893), 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，曾拜法国著名作家福楼拜为师。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，是与契诃夫和欧·亨利并列的世界三大短篇小说巨匠之一，对后世产生极大影响。被誉为“短篇小说之王”。代表作有《羊脂球》《俊友》（也作《漂亮朋友》）

二、背景简介：

《我的叔叔于勒》最早发表于1883年8月7日法国的《高卢人日报》上。十九世纪法国西部的哈佛尔海岛,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。作者通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。

三、预习检查：

1、读一读

煞白(

)

撬开(

) 别墅(

)

褴褛(

)

栈桥(

)

阔绰(

) 2、记一记

神色张皇

：

与日俱增

：

狼狈不堪

：

1

郑重其事

：

3、速读课文，概括课文的主要情节，体会文章的主旨。

于勒把自己应得的一部分花光了还变化的是

占用了应得父亲的一部分财产菲利普夫妇对于勒不变的是菲利的态度赶普夫妇的金钱至上的观念而于

船且勒的要来水长证赔信盼菲利普 偿说

夫妇躲手叫实卖损赚于牡失了勒钱见蛎发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒

：

一、复习引入二、深入探究：速读课文、整体感知要求：标出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称呼。1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？坏蛋流氓无赖菲利普夫妇正直的人有良心的人好心的于勒称呼于勒有办法的人小子这个家伙贼讨饭的流氓他们对于勒的称呼完全取决于于勒有钱没钱。第二课时2

【教学过程】

2. 结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。

示例：母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……”

这句话运用神态、语言描写表现出母亲旧怨新恨一齐发作的心理，从而展现出母亲泼辣、自私、冷酷的心理。

人物性格概括：菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。

“我”：一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。

第三课时

一、复习梳理导入

二、继续探究

1、请从多个角度探究文章的主题。

（1）“金钱关系”说：小说揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。

（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者对贫苦人们最深切的同情和怜悯。

（3）“势利”说

：小说通过菲利普夫妇渴望见到已发大财的于勒和在哲尔赛岛遇见穷困潦倒的于勒后极力躲避的心理刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富、欲攀有钱人的低级庸俗的势利心态。

（4）“虚荣”说

：小说交代了菲利普一家的境况，点明了菲利普一家的社会地位——“一个小职员的家庭”，而处在这种中下阶层的菲利普夫妇也不例外地具备那种爱慕虚荣、死要面子的小资产阶级的共同性格特征。

2.小说的主人公是谁？请说出理由。

小说的主人公是菲利普夫妇。对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人，记叙者；于勒则是贯穿始终的线索人物。

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板书设计我的叔叔于勒主题前提沦济经赚为害揭露批（原因）怕据拮了穷钱水吃判了资手亏本主义社会中菲利普夫妇盼赞骂躲人与人开端发展高潮结局之间赤裸裸的希望——恐怖？金钱关系福音——灾难？金钱兄弟——路人？三、拓展延伸：

想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样?四、作业：

1、阅读莫泊桑的《项链》。2、完成同步练习。

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