一二 陋室铭优秀教学设计

《陋室铭》教学设计

教学目标：

知识与技能

1.积累一些文言字词。

2.了解短文的思想内容,充分领略作者的情怀。

3.把握托物言志的写法。

过程与方法

1.加强朗读训练,提高朗读能力。

2.背诵并默写短文。

情感态度与价值观

学习《陋室铭》,感受作者安贫乐道的生活情趣,学习作者高洁傲岸的节操。

教学重点

理解文章表达的情感,欣赏两文的语言之美,手法之美。

教学难点

辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义,理解类比手法的作用。

课时安排

1课时

第一课时

一、导入：

导入二(问题导入):(也可以故事导入或情境导入。)同学们,莲花又称荷花、芙蓉。古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向。今天我们要学习的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。这里的莲以高尚纯洁的形象出现,表现出它特有的廉洁、清正,不与邪恶同流合污的品质。

二、预习交流与检测：

1.作者简介

刘禹锡(772—842),唐代诗人,哲学家。字梦得,洛阳人。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后,被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。

2.交流背景

刘禹锡因参加当时政治革新运动而得罪了当朝权贵,被贬官至安徽和州县当一名小小通判。和州县令见刘禹锡是被贬下来的官员,就故意刁难。先安排他在城南面江而居,刘禹锡没有怨言,写下两句话,贴在门上:“面对大江观白帆,身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气,

又把刘禹锡从城南门迁到城北门,房屋面积由原来的三间减少到一间半。刘禹锡仍不计较,又在门上写了两句话:“垂柳青青江水边,人在历阳心在京。”那位知县见刘禹锡仍然悠闲自乐,满不在乎,再次把他调到县城中的一间斗室中。面对这位势利的县令,刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》。

3.知识链接

铭是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。陋室,意思是简陋的房子。“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。

4.解释词语

①名(出名,有名)

②灵(灵气,神气)

③斯(这)

④惟(只)

⑤德(品德)

⑥馨(香气,这里指品德高尚)

⑦鸿(大)

⑧儒(有学问的人)

⑨白丁(原意平民,这里指没有功名的人)

⑩调(调弄)

劳(使……劳累)

行(形体,身体)

云(说)

何(什么)

三、合作探究

(一)整体感知

1.(1)教师示范诵读铭文,学生按要求在书中画出难读的字词来。

(2)学生多种形式朗读,并找出韵脚,体会文章的音韵美。

名、灵、馨、青、丁、经、形、亭

(3)学生根据自己情况即时背诵,可采用游戏接龙式背诵。

2.学生圈点勾画,试译短文。

3.理清全文层次。

方法指导:朗读指导

《陋室铭》:

(1)找出文章的韵脚,韵脚要读得清晰、响亮,有延长音。

(2)前四句读后稍作停顿,再缓缓读出“斯是”二句,以突出文意。

(3)“苔痕”二句写环境,要读得有点美感,以下六句写室中生活图景,虚写的文句(“往来无白丁”“无丝竹之乱耳”)应读得轻一点,才有韵味。

(4)“南阳”二句读后,要作一顿,然后用肯定的语调读最后两句。

(二)深层探究

1.找出能概括全文主旨的一句话。

【交流点拨】“斯是陋室,惟吾德馨。”

2.本文是从哪些方面来表现作者的“惟吾德馨”的?

【交流点拨】周围景色:“苔痕上阶绿,草色入帘青。”写环境清幽宁静;

往来人物:“谈笑有鸿儒,往来无白丁。”写与人交往高雅脱俗;

生活内容:“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。”写室内活动欢畅无虞。

3.铭文第一句在文中起什么作用?“山不在高”“水不在深”类比什么?“有仙则名”“有龙则灵”暗喻什么?

【交流点拨】采用比喻和类比的方法,一方面引出文章的中心,一方面表明即使陋室也有名,也有灵。

前两句类比“陋室”,后两句暗喻自己。

4.铭文最后一句引用孔子的话,有什么作用呢?

【交流点拨】总结全文,说明陋室不陋。作者以古代名贤自喻,表现了高雅的志趣。

四、课堂小结：

刘禹锡借陋室以言志,表现自己不贪恋荣华富贵、不与统治阶级同流合污,重视自身修养的思想感情。作者恪守“惟吾德馨”的情操,表现出封建知识分子洁身自好的人生品格,在当时有进步意义。在物质生活日益丰富的今天,仍然有进步意义,物质生活再丰富也要有高尚的精神追求。

五、当堂达标：

1.解释下面加点词的含义

有仙则名(

)

谈笑有鸿儒(

)

．．无丝竹之乱耳(

) ．2.翻译下列句子

水不在深,有龙则灵。

斯是陋室,惟吾德馨。

无案牍之劳形(

)

．．

陋室不陋—

↑

托陋室之物言→志

六、板书设计：