九 爸爸的花儿落了优秀教案

《爸爸的花儿落了》教学设计

河北巨鹿第五中学：

张淑红

教学目标：

一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。

二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

三、

情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。体验父爱，感悟成长。

教学重点：

1.

理解文中父亲对“我”的深情。

2.

学习本文插叙的写法

教学难点：

1.

理解“花”在文中的作用。

2. 体验父爱，感悟成长

教具准备：多媒体

课时安排：1课时

第一课时

一、创设情境导入新课

正值阳春三月，温暖的风吹面而来，像妈妈的手抚摸着我们，春天走了，还会回来，燕子去了，还会回来，桃花谢了，还会再开，但我们的童年却一去不复返，童年是与家人一起嬉戏，在家长的呵护下成长起来的美好记忆，我们曾固执的不想长大，但时间老人悄然把生活的重担推到我们身上，今天让我们一起走进林海音笔下带有淡淡哀愁的童年，《城南旧事》的最后一章：《爸爸的花儿落了》。

多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一手告别的歌曲，是电影的主题歌，此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是怎样一个故事呢? 二、简介作家了解作品

1.作者简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

2.《城南旧事》简介

20年代末，林英子出生在北京城南的一条小胡同里，她的童年生活就是在这儿度过，内容中处处流露出作者在北京生活的影子，

三、检查预习

检查学生预习情况，读一读难懂难写的字词。

如：骊歌

肿胀

叮嘱

花圃

窘迫

恐惧

咻咻

耻笑……

四、学生阅读全文，整体感知课文。

1、请用自己的语言概括全文内容。（指名回答）

2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。

A．

父亲爱花（让学生的发言从文中哪些地方看出来，感知其线索作用）

B 毕业典礼

五、浏览全文，让学生理清层次，感受文章的结构美。

1.学生速读课文并屏幕显示问题：

（1）“眼前事”写了什么？（2）对“往事的回忆”写了哪些事？

衣襟上的夹竹桃-----医院探望-----探病时的话------六年前赖床受罚

礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿---------爸爸爱花的情景

韩主任讲话，我们唱骊歌--爸爸要她闯练，叫她到银行汇款给日本的陈叔叔

毕业典礼回来，看见零落的花儿＿＿＿意识到＿＿＿自己已经长大

2.文中几次提到了“花”，你是如何理解文章标题的？（由标题的“花”设疑，体味文中的另一线索）学生大声的朗读课文并找出相关的内容。

提示：题目一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，另一方面暗指天性爱花的爸爸去世

五、默读课文

，揣摩人物美：

1、我认为这是一个什么样的爸爸，并说说理由。

①爸爸爱子女，他表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 ②很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

③特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

2、对爸爸逼'我'去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对'我'的成长有什么影响?

爸爸对'我'要求很严格,希望'我'从小就能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使'我'意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为'我'以后的成长上了很好的一课。

3、你有没有类似'我'赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?说给大家听听。

六、爱的体验与表达：

1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求，老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合结合自己的实际生活谈谈父亲对自己的爱。

2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达）

（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……）问学生爸爸的花儿真的落了吗？没有，落花不是无情物，化作春泥更护花。

最后欣赏生命如花来结束今天的课程：生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中

七、布置作业

爱，是永恒的话题。“父爱”是什么？不同年龄、身份、阅历的人就会有不同的回答。请同学们下去收集表现父爱的作品（可以是文章、歌曲、影视作品等等。），并与课文作一比较，看看他们表达的方式各有什么特点

教学反思：这是一节品读课，让学生在朗读中把握情节，分析人物，探究技法，不断充实起来，真正体现了新课标的新理念，从而提高了学习效率。课堂教学环节清晰，问题的设置密度与深度适宜，且有一定的创意，在启发学生鼓励学生方面做得较好，教学语言较美，营造了较好的语言学习的环境，学生的主体性发挥很好，在发言中有许多闪光之处，学生们叙述自己与父亲之间的故事，许多同学讲得非常动情，对写作起到了良好的铺垫作用。