8 *我的叔叔于勒教学设计实例

8、我的叔叔于勒

大江口中学

刘友谊

2018年9月25日

总第

29-----31 课时

教学目标：

知识目标：

通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。

能力目标：

学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。

情感态度和价值观目标：

体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。

教学重点：

1、多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

2、运用对比手法刻画人物性格。 教学难点：体会文章主题，认识社会现象。

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

1.播放歌曲《流浪歌》。

2.歌听完了，一个愁苦、孤独的浪子形象留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情。是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？

这个故事说它远也远，它发生在遥远的19世纪的欧洲；说它近也近，它就在我们眼前。请大家打开课本，这个故事的名字叫“我的叔叔于勒”。

二、初读感知

1、自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。 2、再读课文，了解小说的故事情节？

3、掌握字词。

拮据（jié jū） 栈桥（zhàn） 糟蹋（tà） 无赖（lài） 不堪（kān） 褴褛（lán lǚ） 撬开（qiào） 流氓（máng）

阔绰（chuò） 煞白（shà） 狼狈（bèi） 嘟囔（nāng）

4、掌握词语的意思。

褴褛：（衣服）破烂。 撬开：用刀或棍捧等的一头插入缝孔中，用力扳或压另一头，以拨、挑开东西。 煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 诧异：惊讶、奇异。 三、作者简介：

莫泊桑（1850—1893），法国19世纪后半叶著名的批判现实主义作家。他出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文

学创作。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。《一生》《漂亮朋友》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

四、写作背景

小说写于1883年，是莫泊桑前期作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈起来，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。

五、整体感知：

1.小说以“我的叔叔于勒”为题，主人公是谁呢？

《我的叔叔于勒》的主人公到底是谁，历来众说纷纭。有人认为是于勒；有人认为是菲利普夫妇；也有人认为是“我”。对于小说中主人公的判断原则是：看谁是揭示主题的关键人物。本文要揭示的主题是：在资本主义社会里人与人之间是赤裸裸的金钱关系。而文中最能揭示这一主题的关键人物是菲利普夫妇，故他们是主人公；而“我”只是事件的见证人，于勒则是贯串始终的线索人物。

2.用小说的三要素理清故事情节。

人物：菲利普夫妇（主人公） “我”（见证人），

于勒（线索人物） 姐姐、姐夫、船长（次要人物）

情节：

故事开端：全家盼于勒。

故事发展：菲利普夫妇在人前赞于勒。

故事高潮：船上遇于勒。

故事结局：全家躲于勒。

环境：

（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 第二课时

一、小说的线索是什么？

菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。

二、根据小说的情节及线索，给本文划分层次，概括大意，明确结构。

情节：

开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）。

第一部分（1-4）：故事的开端，盼望于勒。

第二部分（5-19）：故事的发展，夸赞于勒。

第三部分（20-47）：故事的高潮，巧遇于勒。

第四部分（48、49）：故事的结局，躲避于勒。

结构：是按照时间顺序结构全文的。

三、精读感悟：

倾听课文朗读，完成下列问题：

1.结合文意，理解下列句子的含义。

（1）“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

揭示了菲利普附庸风雅的庸俗心理，表现了他想进入上流社会的性格特征。

（2）“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”

菲利普神态异常，说话语无伦次，生动地描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。

（3）我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。

菲利普夫人的自私、势利、刻薄、泼辣的个性展露无遗。

（4）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

三个称呼强调了“我”与于勒叔叔的骨肉关系，表现了“我”的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。

（5）我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

这句话运用语言描写，表现出母亲因为“我”给叔叔小费而异常愤怒的心理。“流氓”是对于勒带有侮辱性的评价，表现出母亲对于勒的厌恶心理。

2.请找出文中许多对于勒的称呼，思考这些称呼与小说的情节有着怎样的关系。

于勒的经济状况

对于勒的称呼

对于勒的态度

富

正直的人，有良心的人，好心的有办法的人

盼于勒（希望）

贫

坏蛋，流氓，无赖

赶于勒（恐怖）

贫

小子，家伙，老流氓，贼，讨饭的

躲于勒（恐怖）

归纳：这些称呼代表了“我们”一家对于勒的不同态度，而这些称呼都因于勒的地位的变化而变化。“变”体现在地位变、称呼变、态度变了样、亲情变了味，一切皆因金钱而变。

第三课时

一、研读分析：

1.对菲利普夫妇的认识。

（1）把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？

一开始，他们厌恶于勒，认为于勒是“坏蛋”“流氓”“无赖”，这是因为于勒“糟蹋钱”，并占用了“父亲应得的那一部分”遗产。

后来于勒来信说“赚了点钱”，“做了大买卖”，表示不但愿赔偿哥哥的损失，而且还要发财回来与兄嫂“一起快活地过日子”，这时，就赞美于勒，于勒便一跃成为“正直的”“有良心的”“好心的”“有办法的”人。

可是，在船上巧遇落魄归来成为穷光蛋的于勒时，于勒再次成为被咒骂的对象。

由此可见，他们对于勒的态度是随着于勒的钱财的变化而变化的。这种变化表明了在19世纪末期的法国资本主义社会，人与人之间存在的只有纯粹的金钱关系，毫无亲情可言。

（2）菲利普夫妇的内心活动是通过哪些方面显示出来的？

第一方面：对于勒态度的第一次变化之前菲利普夫妇的心理活动，主要通过若瑟夫的介绍得以表现。

第二方面：吃牡蛎的细节以及在船上遇到于勒时的心理状态，主要是通过若瑟夫当时的所见所闻来显示。描写他们的语言、行动和肖像（主要是神态）来表现他们的庸俗、自私、爱慕虚荣和冷酷的心理。

（3）小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？

直接原因是菲利普夫妇只认钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的资本主义社会制度。

（4）菲利普夫妇是怎样的人？

菲利普夫妇是自私、冷酷、贪婪、爱慕虚荣、庸俗的小市民。

2.对“我”的认识。

（1）小说中的“我”是怎样的一个人？

“我”是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子。

（2）小说运用第一人称的写法有什么好处？

这样写法的好处是：①事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。②通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。③用讲故事的方式，有更多的自由。④在“我”的身上寄寓了自己的希望和理想。

3.对于勒的认识。 结合小说的内容分析于勒是怎样的一个人。

于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花光了哥哥菲利普应得的遗产，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵后，又再次潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。

总体上说：早期的于勒是一个行为不端、乱糟蹋钱的家伙；中年发迹后的于勒变得正直、有良心；可年老后的于勒又成为了一个穷人，但他自食其力，不拖累别人。总之，于勒既是一个失败者，又是一个受害者。

4.这篇小说是怎样巧妙安排情节的？

这篇小说取材于19世纪法国的日常生活，故事情节并不复杂，但作者构思极为精巧。他先以洗练的笔墨叙述了菲利普一家拮据的生活情况和他们对于勒衣锦荣归的企盼，构成强烈的悬念；再插叙于勒在菲利普家中地位的变化，进一步渲染于勒衣锦荣归的气氛；然后出其不意地安排于勒落魄归来，与兄嫂游船巧遇的场面，把故事一下子推向戏剧性的高潮。这种大起大落的巧妙的情节，不仅收到了出人意料、引人入胜的艺术效果，而且把菲利普夫妇由恐怖到希望、由希望到躲避的内心世界和小市民“唯钱是亲”的丑恶灵魂暴露无遗，大大深化了主题。

5.归纳全文的主旨，完成填空。

通过菲利普夫妇因为于勒金钱（多寡）而前后变化的（态度），使行文情节波澜起伏，表现了（世态炎凉）。通过（神态）、（动作）、（语言描写），形象地表现了他们（嫌贫爱富）、（虚伪自私）的性格，从而展现出金钱社会中人与人之间的（冷酷）关系。

6.小说的标题有什么深刻含义？

“我的叔叔于勒”这个标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但他对作品情节发展和主题的表现却起了关键作用。小说以他为纽带，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情，对菲利普夫妇的谴责。小说是以第一人称“我”来叙述故事的。标题正是采用了叙述者“我”的口吻来表达的。菲利普夫妇认钱不认亲，而他的儿子若瑟夫却偏偏要认“叔叔”，这就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者，含义很深刻。

二、深层领悟：

1.这篇小说以一个孩子的眼光，用第一人称写有什么好处? （1）从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。

（2）通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，用“我”对穷叔叔的同情，反衬父母的冷酷、自私，更深刻地批判了人与人之间冷酷的金钱关系，直接揭露丑恶的现实。

（3）用第一人称来写，给讲故事的方式提供了更多的自由。

（4）发生在“我”的身边，也表达了作者的理想与希望。

2.小说的标题有什么深刻含义? （1）“我的叔叔于勒”这个标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。小说以他为纽带，推动情节的发展。

（2）标题寄寓了作者对于勒的同情，对菲利普夫妇的谴责。小说是以第一人称“我”来叙述故事的。标题正是采用了叙述者“我”的口吻来表达的。菲利普夫妇认钱不认亲，而他们的儿子若瑟夫却偏偏要认“我的叔叔”，这就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者。

三、拓展延伸：

1.你如何看待本文的几个人物？

这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，体验到当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。

2.你如何看待金钱？

在金钱和亲情面前，应珍惜亲情，淡泊名利。

四、课堂练习

一、写出下列各句的描写方法。 1.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（心理）

2.他又老又脏，满脸皱纹。（肖像）

3.他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”（语言）

4.我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。（神态）

二、下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ D ）

A.在班委改选中，王华德高望重，当选为班长。

B.初三年级法律知识竞赛正虚张声势地进行着。

C.今天是班主任的家访日，一早，我就叫妈妈买好水果，准备迎接老师莅临我家。

D.他们的口语表达能力确实高一筹，我们输得心服口服。