第1课　流动的颜色课堂实录及点评

流动的颜色

一、教学过程：

在第一阶段，我将首先播放一首《种太阳》的儿童歌曲，引导学生跟随音乐拍手打节拍，随后让学生谈一谈自己对这首歌曲的感受，目的是吸引学生的注意力，同时感受音乐的节奏美。根据同学们的回答，我会引导学生想一想，我们是否可以把这么美妙的节奏画出来呢？从而引出本节课的课题《美术的节奏》。

在本节课的第二阶段，针对本节课的重点，我将使用循序渐进的引导方式，要求学生先了解二方连续纹样，目的是为接下来的绘制具有节奏感的作品奠定基础。因此我会首先用多媒体展示几组作品，引导学生从中发现图案组合的规律和特点，培养学生的观察力和思维力。根据学生们的回答，我会总结二方连续纹样的概念及其变现形式，让学生初步了解二方连续纹样的基本绘制方法。

针对本节课的难点，我将用事先准备好的一只玻璃杯和一跟小棒敲击一小段节奏，引导学生仔细听并说一说你听到的这段节奏有什么规律。用这种方法可以激发学生的兴趣，调动学生的积极性。根据同学们的回答，我会引导学生自己尝试着用二方连续图案的方式把刚才听到的节奏表现出来，同时邀请一位同学到前面利用我事先准备好的一些大小不一的图案进行拼摆，并说一说自己的理由，培养学生自主探究的能力，并从中感受节奏的美感。为了让学生懂得创作来源于生活而高于生活，在这一环节我会出示一些表现美术的节奏作品，引导学生通过观察比较说一说每一幅作品都用了什么图案，他们的排列方式有什么特点，你更喜欢哪种排列方式。通过欣赏，引导学生知道不同的排列方式能给人带来不一样的感受，从而发散学生的思维，激发学生的创作欲望。

本课的第三阶段，是作业的创作阶段，我会展示几组别的班同学的作品，同时播放一些带有节奏感的音乐，进一步激发学生的创作灵感，并在视觉和听觉的共同影响下进入创作阶段。

这一环节我会让学生设计一个自己喜欢的图形，采用二方连续的方式描绘一幅具有节奏感的作品，我则会采用巡回辅导的方式，及时鼓励学生进行创新。

本课的第四阶段是评价环节，在这一环节，我会模拟一场小小音乐会的情境，让学生把作品粘贴到事先设计好的展示框内，引导学生化身为一个小小艺术家，选择自己觉得最具有节奏感的作品，并说一说从中感受到了什么样的节奏美。然后，我会邀请设计者说一说自己的设计理念，并发表自己对作品的看法，我这样做的目的是让每个学生都成为主动参与者，我会根据学生们的叙述做小结性讲评，对学生的作品进行及时的表扬和鼓励，目的是回顾本课所学知识，强化教学目标。

课后我布置学生利用多种材料例如各种瓶盖，尝试进行拼摆，从中体会不同的节奏感。

拓展延伸：

通过本节课的学习，引导学生感受生活的乐趣，陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣。