小足球第一课时评课稿

足球脚背正面运球教学设计

一、

指导思想: 本课以小学《体育课程标准》水平一学***发展目标为依据，针对二年级学生身心发展和运动技能形成规律，在突出“脚背正面运直线球”动作方法直观性教学同时体现本教材的循序渐进，降低练习难度，激发学习的趣味性和实效性，另外，通过自主、合作、探究等学习方式，迎合学生探求新知的心理，从而发挥学生学习的主观能动性。 二、

教材选择与分析: 本教材内容是脚背正面运球技术。脚背正面运球，是足球比赛中应用比较广泛的运球方式，是运球快速推进的基础。本课为新授课，在让学生认识体验足球的基础上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。

三

教学重点与学习难点: 教学重点:脚背正面运球。 学习难点:控球的能力与协调性。 三、

教与学的过程设计思路: 以变节奏的行进间徒手操展开本课，不仅活动了身体，也为逐步提高学生运动中的协调性。通过“尝试---比较---练习---展示---评价---巩固”的学练流程，凸现课的教学重点和学习难点，为了进一步提高学生自我评价的意识，采用游戏比赛的方式增加兴趣，在比赛中体现练习效果。最后的素质训练俯(立)卧撑，用一个“争夺球权”的游戏形式，让同学们在欢笑中发展身体素质，提高能力。 四、

教学组织策略: 利用方形场地，给学生开阔的学习视野，在教学中紧紧围绕教学重点和学习难点有针对性地设计教学环节，并根据实际情况对练习的次数和强度加以调整，教学以幽默激励的语言和优美的肢体语言引导为主，充分激发学生的自主学习能力和合作能力，从而逐步地突破教学重点，化解学习难点。 足球脚背正面运球 执教:廖军宇

班级: 人数: 人

课次: 1、

学生明确脚背运球技术动作以及运用的时机。

学习2、 90%学生基本掌握脚背正面运球技术，在练习中能准确合理运用技术动作。

目标 3、学生通过练习，提高身体协调能力以及团结协作积极进取的意志品质。 学习1.脚背正面运球。 2.熟悉球性练习

内容 （一）球感练习

连续剪刀腿

保持双脚始终不触球的同时，双脚交替连续由内向外跨步。

脚底踩球

双脚脚底交替踩球，同时尽量保持让皮球保持原地不动。

脚底拉球

交替用双脚脚底横向把球拉向另外一只脚。

尽量让皮球保持在一条横向的线上稳定移动。

右脚拉球、左脚拨球

先用右脚脚底向支撑腿左脚内侧拉球。然后再用左脚脚内侧将球推回到原来的位置。如此往复循环。

拉球脚正面拨球-右脚

先用右脚脚底向后拉球，同时支撑腿【左脚】跳步保持平衡。然后再用右脚脚背将球推回到原来的位置。如此往复循环。

拉球脚正面拨球-双脚

先用右脚脚底向后拉球，同时支撑腿【左脚】跳步保持平衡。然后再用右脚脚背将球推回到原来的位置。

再换左脚脚底向后拉球，同时支撑腿【右脚】跳步保持平衡。然后再用左脚脚背将球推回到原来的位置。如此往复循环。

教师活动：

1、先是四列横队，教师站两排中间讲解并示范传球动作要领

2、教师在中间巡回指导，并纠正错误。

（二）脚背正面运球是运动员在跑动中有目的地用脚背正面连续推拨球的动作。脚背正面运球的特点是直线推拨，速度快，但路线单一。多在前方纵深距离较长的情况下运用。

一人一球，进行运球练习。（运球腿提起，膝关节稍屈。膝关节前送，脚跟提起，脚尖下指。在着地前用脚背正面触球的后中部。将球向前推拨行进。将球控制在一定范围内，快速运球）

易犯错误：

(1)运球脚触球时松动不稳定，难以控制运球的力量和方向。

(2)膝、踝关节僵硬、变推拨为捅击动作，控制不住球。

(3)支撑脚离球过远，推球后重心滞后，人球分离。

纠正方法：

(1)可采取放慢运球速度的练习，固定触球脚的稳定性。反复练习并体会，步幅可小些，固定脚踝，掌握好蹬、摆用力方向。

(2)放慢运球速度，要求按照蹬、摆、推拨的顺序，做完一次向前慢跑两步，再做一次，反复练习并体会在熟练的基础上扩大视野。

运球比赛

在起点前6-10米，放置标志桶。每人一球，采用脚背正面运球，首先绕过标志桶返回起点者获胜。要求人与球必须同时返回。

教师活动：

1、讲解游戏规则并且做出示范。

2、组织队伍进行游戏。

3、注意学生游戏时安全问题。