第8课 鱼儿游啊游教学设计思路

《剪对称鱼形》

——有为小学美术教师

江琪琪

课题

书名以及

出版社

一、

教材分析

义务教育教科书《美术》（湘版）

年级

14.剪对称鱼形

一年级

课时

1课时

本课属于“造型•表现”学习领域。本课的设置是借助民间剪纸的形式学习剪对称形和镂空技巧。通过剪对称鱼形，认识将纸对折剪制表现对称形的方法，接触基本的镂空技巧表现鱼形的内外花纹，培养巧剪花纹的动手能力，并养成安全使用剪刀、细致耐心的意识，为今后运用纸媒材进行多种造型活动提供基本法则。

一年级的学生对手工的兴趣是非常浓厚，但是他们的美术表现能力还有待加强，所以老师的引导非常重要。

1.了解对称鱼形的特点，并能运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。 2.通过剪对称鱼形、剪内外花纹的体验过程，能获得对称形剪纸的基本方法。

3.在创作中体验学习的快乐，对我国民间艺术产生喜爱之情。

教学重点

教学难点

学习对称剪纸的基本方法，大胆剪出不同的鱼形。

剪鱼形和内外花纹的个性化表现。

课件、移动小投影、移动黑板、实物投影、油性笔、彩纸、剪刀、示范作品、磁铁、作业展示立体海洋世界。

彩色纸、铅笔、剪刀、白盘子。

教学环节

设计意图

二、

学情分析

三、

教学目标

四、

教学重、难点

五、

教学准备

教具

学具

六、

教学过程

1. 创

设

情

境

一、视频导入，创设情境。

1.视频投影到天花板，让孩子仿佛处身海底世界，抬头就可以仰望鱼群。

视频内容：小丁家族正在开心的举行一场鱼群派对，突然一场海啸它跟家人失散了，它被卷到海蜇群里，当它终于逃出来了，又遇上可恶的鲨鱼追杀，最后还被鲨鱼一踢，剩下一道白光，突然空中掉下红纸一张，引人联想。

2.教室灯亮了，老师手上突然多了一条用刚才视频飘落的红纸剪出的对称鱼形，师问：“这是怎么一回事呢？”（让学生带着问题看视频）

3.播放第二视频：原来小丁在一场海啸中跟家人们失散了，他们的家人都被封印到桌上的彩纸上，需要通过孩子们的巧手让他们把视频投射在天花板，利用这新颖的技术，为学生创设身临其境的课堂氛围，激发学生兴趣，还能巧妙地利用视频的效果快速引出课

获得重生，并且要求在四十分钟内解救他的家人，不然他们将永远被封印在彩纸上。

4.教师发动同学一起拯救小丁家人，与学生一起观察“对称鱼小丁”的重要的特点，师生一起发现是“对称”，并引出课题。

板书课题：《剪对称鱼形》。

2. 方

法

探

讨

，

初

剪

鱼

形

——彩纸可以横着对着，也可以竖着对着。

——剪之前先想好鱼形。

——一边剪一边转动纸片，让线条变得更流畅。

（3）学生自主制作，剪出鱼的外形，教师巡回指导。

老师示范，边剪边讲述剪对称鱼形的方法。

注意点：——使用剪刀时要注意安全。

题。

1.学习剪对称鱼的基本方法。

——观察剪纸鱼，哪位同学告诉我第一步，如何剪出一条对称的

鱼？

生答：“要先把纸对折。”（老师跟着做）

——观察老师操作，对折后是把整条鱼画下来，还是只画半条鱼？

生答：半条鱼

——画在①靠折痕位置

，还是②号靠开口位置？为什么？

通过观察图 生答：“贴着折痕的位置，否则鱼会剪成两半。”（师快速1．示范错误剪法，加深学生记忆）

——你们知道鱼儿由哪几部分组成的吗？

生答：“头、身、尾、鳍。”

2.引导学生设计画出独特的鱼形。

（1）根据鱼的结构特点，引导孩子说出独特鱼形的思路。

片，让学生认识鱼的结构和鱼的外形特征。

2．通过分步骤教学，让学生出示几条已剪好的对称剪纸鱼，师问：“请同学们根据鱼的头、身、更好地抓住本尾、鳍各组成部分，比一比，说一说，你想剪一条什么样的鱼儿？” 课时的重难 生答：“我喜欢鱼的形状瘦瘦长长的、胖胖圆圆的、像三角形；点，先从观看鱼鳍有的大有的小，有的像半圆形，有的像齿轮，有的像翅膀；教师剪鱼外形鱼尾有长有短，有的像剪刀，有的像水滴……”

的示范，并让（2）学习与指导剪鱼外形。

学生尝试先动手剪对称鱼的外形。

3. 欣

赏

探

究

，

激

发

联

想

创

作

1.引导学生剪出鱼眼睛、花纹并调整外形让鱼儿变得更独特。

（1）师问：“怎么我的鱼儿储存了5分钟能量却没活起来，是不是缺少了一些东西呀？哪位同学能告诉老师？”

生答:“缺少了眼睛和花纹……”

（2）出示三张剪纸鱼图片，让学生观察说出三条鱼儿分别用了哪些花纹打扮。

生答：“锯齿纹、月牙形、波浪纹、爱心形、椭圆形、叶子纹、直线、三角形……”

（3）教师示范：剪鱼眼睛，花纹和调整对称鱼的外形。

注意点：——花纹不能剪得过大

——留下来的要相连，不能剪断。

——激发学生联想，可以自己设计花纹。

—一调整鱼的外形，让它变得更加独特。

2.鱼儿活起来，老师拿着鱼儿在课室畅游和孩子互动，激发学生创作欲望，此刻学生都很想快动手制作让自己的鱼儿活起来！

3.学生作业，教师巡回指导，发现问题及时纠正，分享剪得好的作品。（投影其他班的优秀“对称鱼形”作品。）

1．通过观察老师范作对称鱼的花纹，让学生快速地温习以前学过的纹样，引导学生记忆创造新的花纹。

2．老师示范，改变对称鱼的外形，激发学生创作联想。

1．分组展示，4.

展

示

评

价

，

分

享 美

让每一个学生1.制作完毕的学生，等待老师邀请出来展示，带着自己亲手做的都有一个舞台鱼儿分小组轮流出来展示，围着教室走半圈让其他同学欣赏小伙伴们剪得各式各样鱼儿，然后把鱼儿放到海底世界小丁的家里。

能愉快的展示自己创作的2.师问:“你们这节课学到了什么知识？你们最喜欢那一条鱼，你“对称鱼形”。

们为什么喜欢它？”（它的外形是怎样的，花纹又是怎样的）

2．鼓励学生大3.请3名学生上台点评：鱼的外形、鱼的花纹、鱼的大小……

胆的出来点评，并让学生学会欣赏和点评作品，同学之间相互学习，提高欣赏能力和表达能力。

5. 拓

展

延

伸

师说:“小丁让我跟大家说，非常感谢你们救活了他的家人，还给他们装扮得如此漂亮，为了答谢大家，他专门找来了一些有关剪纸的图片。”

出示图片：装饰家的剪纸、现代服装设计运用的剪纸纹样、交通工具印有的剪纸纹样。

结束语：“希望同学们通过学习这节课，回去多动动手，尝试剪出更多的剪纸纹样装扮我们生活的每一角落，让艺术无处不在！”

1．从学习剪对称鱼中，了解到中国民间传统技术剪纸。

2．欣赏剪纸工艺之美，激发学生对往后剪纸创作的欲望。

板书设计