13 古代的编钟教学设计实例

《泥塑·编钟》教学设计

【执教】浦东新区周浦小学 孙岚

【教材版本】上海教育出版社《美术》四年级第二学期第七单元第十三课

【教材分析】

《编钟》是中国古代独特的敲击乐器，通过学习让学生了解编钟的历史知识，了解其造型特征，学习仿制编钟的方法。运用捏、叠、压等泥工基本技能再现一个立体的编钟造型。了解中国青铜器的悠久历史以及编钟在古代音乐中占有的重要地位，增强民族自信。

【学情分析】

灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。动手操作有利于培养小学生的创造能力、观察能力、想象能力,也有利于小学生从小养成良好的行为习惯。欣赏编钟造型,激发学生动手意识，通过欣赏刺激学生积极动手操作的欲望和意识。教学中通过与学生一起欣赏、交流、讨论，以此陶冶小学生的情操，增强他们的综合素质。四年级的学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。开始有了一些自己的想法，我尽可能构建平台，让学生从“已知”、“未知”、“认知”、“想知”和“求知”循序渐进自助学习。

【设计思路】

本课以“走进古代编钟”为主线，

由聆听编钟音乐为背景，体会编钟音乐的高雅与奇特，激发学生对古代编钟的兴趣。通过欣赏编钟造型图片，感受中国古代乐器的奇妙。再分析讨论编钟的造型和纹样特点，使学生对编钟有一个基本的了解，为接下来如何制作编钟做了铺垫。

再通过学生讨论、教师示范解决本课的教学重点、难点，在实际的演示中，充分感知编钟造型的美感和制作方法，为学生制作作品解决技术问题。在创编与表现的教学环节中，学生通过情境练习、讨论创编、合作展现等方法，促进学生更深入的理解编钟，了解中国青铜器的悠久历史以及编钟在古代音乐中占有的重要地位，增强民族自信。

展示部分起先我想模拟制作一个钟架，然后装上挂钩把编钟一个个悬挂上去，这样更逼真，更生动。但是考虑到刚做好的编钟是软的所以只能以“编钟陈列馆”集中展示。

教学目标：

知识与技能：知道“编钟”是中国古代独特的敲击乐器，了解其造型特征，学习捏、叠、压等泥工基本技能。

过程与方法：欣赏分析编钟的外形特征和点线组成的纹饰，了解编钟的历史知识，学习仿制编钟的方法。

情感态度与价值观：了解中国青铜器的悠久历史以及编钟在古代音乐中占有的重要地位，增强民族自信。

教学重点：编钟的基本造型。

教学难点：刻画编钟的纹饰。

教学准备：教具：彩泥、泥工工具、欣赏资料等。

学具：彩泥、垫板、泥工工具等

知识点：

编钟的由来：编钟是我国古代的一种打击乐器，由青铜铸造而成，悬挂在一个巨大的钟架上，它由大小不同的钟体按照音调高低排列起来，用丁字形的木锤敲打铜钟，就能发出不同的音律。

编钟的起源：根据文献记载和出土文物，发现中国在商朝时期就有了编钟，那时候的编钟一般是由大小 3 枚组合起来的。到了西周时期就增至8~9枚，春秋战国时期编钟风靡一时。1957 年，在我国河南信阳城阳城址出土的第一套编钟13枚演奏的东方红乐曲随着我国第一颗人造卫星唱响太空。

1978年在湖北随县出土的曾侯乙编钟，是战国早期的文物，。由六十五枚编钟组成的庞大乐器，其音域跨五个半八度，十二个半音齐备。它高超的铸造技术和良好的音乐性能，改写了世界音乐史，被中外专家、学者称之为"稀世珍宝"。

课时安排：1课时

教学

环节

师生活动

设计意图

1、聆听编钟音乐，欣赏编钟造型图片，1、体会编钟音乐的高雅与感受中国古代乐器的奇妙，揭示课题。

欣

赏

与

发

现

奇特，激发学生对古代编钟的兴趣。

2、小组讨论：编钟的造型和纹样特点。

2、通过分析讨论编钟的1）观察鼎身装饰纹样：兽面纹样、环形纹、水波纹、云雷纹、饕餮纹。

2）装饰纹样的位置：钟身，耳等部位。

3）小组讨论纹样的装饰方法（疏密结合）。

3、教师小结：编钟的特点。由于制作年代不同，编钟的形状也有不同，但钟身都会饰有精美的纹样。

1、欣赏编钟作品，学生分组讨论：确通过学生讨论、教师示范分

析

与

尝

试

定编钟制作基本形以及纹样装饰讨论制解决本课的教学重点、难作方法。

2、教师示范

（1）制作编钟的基本型。

用捏塑、切割等泥工方法。

（2）纹样装饰。

点，在实际的演示中，充分感知编钟造型的美感和制作方法，为学生制作作品解决技术问题。

造型和纹样特点，使学生对编钟有一个基本的了解，为接下来如何制作编钟做了铺垫。

欣

赏

与

表

现

1、提出作业要求：

制作要求明确化，为提高（1）小组合作：制作一个立体编钟学生制作水平提供可参考造型。

（2）组员分工明确，分配合理。

2、学生制作，教师巡视、指导。

的依据。

1、以小组为单位展示作品。

展

示

与

评

论

2、结合造型和装饰评价小组作业。

3、学生互评。

4、作品介绍。

5、完成评价表。

6、教师总结

。

1、欣赏别人的作品，发表自己的见解，吸取别人的不同之处，提高创新能力。

2、感受小组合作的愉快。

1、用生活中的一次性纸杯和薯片使学生对古代编钟的造型教

学

延

伸

罐头等加工造型，然后在表面装特点进一步掌握。

饰。

2、储物罐、笔筒、花盆等……

让学生在生活中发现美，再现美。

让学生们变废为宝的意识日益增强。

附：评价表

小组活动评价表

活动内容

日期

班级

组别

发言交流（做得一般就打★，做得较好打★★，做得很好打★★★）

学习习惯（做得一般就打★，做得较好打★★，做得很好打★★★）

伙伴合作（做得一般就打★，做得较好打★★，做得很好打★★★）

活动成果（做得一般就打★，做得较好打★★，做得很好打★★★）

合计得★数

注重团队合作精神的培养

制作一个完整的泥塑编钟大概要两节课时间，于是我采用小组合作形式，将全班分成八组，每组由学生自主推荐一位小组长，他的职责包括：指挥、调控和评价记载。积极组织开展一些小组合作和评价的活动，使学生将个人表现与小组成就相联系，学生通过参与小组评价，培养了团结合作、互相交流能力。

展现自我，增强自信

借开课之际把我们的才艺充分展示：把平时的泥塑小制作作为礼物赠送给前来观课的客人老师们。