矛盾的普遍性和特殊性优秀公开课教案

坚持文化自信，共筑文化辉煌

——矛盾的普遍性和特殊性

曹杨第二中学 姚娟

【教材分析】

从理论层面来分析，矛盾论是唯物辩证法的实质和核心，而矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系问题，又是矛盾问题的精髓。从实践层面分析，它是建设中国特色社会主义的重要哲学依据，同时也是科学的认识方法、领导方法的哲学基础。学好本框可以更好的理解国家的大政方针，并自觉的在生活与学习中灵活运用。

【学情分析】

本课教学对象是高二年级学生，学习本课内容前，学生已经学习了矛盾普遍性和特殊性的概念和特点，有一定的知识与能力基础。本课是在此基础上，深入学习两者的辩证关系。但由于矛盾的普遍性与特殊性的关系非常抽象，学生学习和理解有一定难度，因而需要采用丰富的感性材料，结合十九大的相关精神，从哲学思维引导学生学习和探讨。

【教学目标】

知识目标：理解矛盾普遍性与特殊性的辩证关系及方法论意义。

过程、方法与能力目标：通过时政热点（十九大的相关精神）和典型案例的探讨，运用理论联系实际的方法，培育学生辩证观察和分析社会现象的能力。

情感、态度与价值观目标：通过学习，提高学生对新时代中国特色社会主义道路以及国家重大发展战略的认同感，进一步提升道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

【教学重难点】

矛盾普遍性和特殊性的辩证关系

【教学过程】

环节一：话题探讨，导入新课

从《北京八分钟》视频引入。通过赏析该视频的精彩片段，一方面让学生认识到矛盾既有普遍性又有特殊性，另一方面让学生体会到十九大报告中所强调的“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”

环节二：案例分析，理清关系

一、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系

PPT展示:

85后设计师石昌鸿所设计的部分省市的创意字体设计。

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通过赏析这些创意字体，让学生感受中国不同城市的独特之美，并交流探讨其中的共性特征，让学生欣赏“美丽中国，中国之美”的同时理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。

引导学生在理解和把握矛盾普遍性和特殊性的辩证关系之后，更深刻的理解十九大报告中所提到的“要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越”的深刻内涵，认识到这种“美美与共”的理念中蕴含着丰厚的人类命运共同体基因。

环节三：深度思考，活学活用

二、矛盾普遍性和特殊性辩证关系的方法论意义

这是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础。也是我们建设有中国特色的社会主义的理论依据。

【深度解析】

PPT显示：“发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。” ——《十九大报告》

提问：请运用矛盾普遍性和特殊性的关系原理，谈谈你对发展中国特色社会主义文化的理解。

【深度思考】

PPT展示:近期颇受好评的影视作品，例如《中国诗词大会》、《国家宝藏》、《经典咏流传》、《无问西东》、《红海行动》等

提问：如何发展中国特色社会主义文化? 这些优秀的影视作品带给我们怎样的启示？

通过课堂探讨，引导学生理解十九大报告中所强调的“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践”

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环节四：归纳提升，明确责任

观看《中国一分钟：跬步致远》国家形象宣传片，让学生意识到“新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者”。

“江山留胜迹，我辈复登临。”站在这个开创未来的新时代，我们新时代的新青年应坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。

【小试牛刀】

如果你是一名导演或编剧，你将如何讲好中国文化故事，传播好中国文化声音？

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