Lesson 1优秀教学设计说课稿

附件1

2018年秀山县小学英语光盘课竞赛教案模板

授课课题（___五__年级___下__册

第__3_单元 第__1___课第二课时）

授课材料

一、整体设计思路、体现的理念

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神。

二、教学背景

1. 教学内容分析：

本节课是重大版五年级下Unit3 seasons of a year Lesson1 的第2课时，本单元是围绕“seasons of a year”这一主题进行的教材设计，在第一课时要求学生能掌握有关季节和天气的单词，并能理解“which season"的意思.本节课将围绕单元主题在第一课时的基础上展开对话教学。

2. 教学对象分析：

（1）学生已有的知识和经验

本班学生有较好的语言基础和良好的学习习惯，能在老师的引导下进行合作学习，有团队合作意识。在第一课时中学生已经熟练的掌握了有关季节和天气的单词，并能理解“which season"的意思。

（2）学生的学习方法、技巧以及思维认知

本班学生有一定的单词拼读能力，能听音跟读模仿，有较扎实的语言功底，能在老师的引导下积极思维，进行新知与旧知的结合运用。

（3）学生个性发展和群体提高

学生的基础水平不均，也存有个体差异，在教学中注重分层教学，

设计不同层次的练习，让学生的个性得到发展，最大限度的挖掘学生的潜力，为学生的终身发展服务。 三、教学目标（以下各项可围绕新课标语言知识目标、语言技能目标、学习策略目标、情感态度目标、文化意识目标进行整合）

1. 语言能力：学生能完成Which season do you like best? Which is your favourite season?的问答，并能运用句子"It's always...,.It's a good time to....说出喜欢某季节的原因

2. 思维品质：让学生能够结合以往学过的大量户外活动词汇，天气词汇，季节词汇进行综合语言运用

3. 文化品格：学生能在教师的引导下进行合作学习交流，共同进步

4. 学习能力：培养学生的综合语言运用能力，组织能力，团结协作的能力。

四、教学重难点分析及解决措施

1. 教学重点：理解单词”always”和短语“good time”

“in spring"的意思，完成：Which season do you like best? Which is your favourite season?的问答，并能运用句子"It's always...,.It's a good time to....说出喜欢某季节的原因

2. 教学难点：让学生能够结合以往学过的大量户外活动词汇，天气词汇，季节词汇进行综合语言运用

五、教学过程设计（理念、方法、手段、意图）

Stage1 Pre-listening 1.Greeting：Good morning, everyone! Nice to meet you! Look! How’s the weather today? 设计意图:询问天气，紧扣主题。

2.chant：spring，spring，spring is warm summer, summer, summer is hot autumn, autumn, autumn is cool winter, winter, winter is cold 设计意图：以朗朗上口的四季童谣，活跃课堂气氛并达到复习的目的，为新课的教学做好铺垫。

3.Lead in:伴随音乐播放优美的四季图片

4.设计意图：从听觉，视觉触动学生的感官细胞，为新知的教学营造更好的学习氛围。

Stage2 While-listening 1.“Let’s talk”

Which season do you like best? 设计意图：承上启下

2.What do you often do in ______? 设计意图：

理解介词“in”在“in spring”固定短语中表示的意思，回忆大量的

户外活动短语词汇。

3、小组内“Pair work”创编对话： Which season do you like best? What do you often do in ______? 设计意图：合作交流让人人开口练习，在交流过程中收获，回忆更多的户外活动词汇，为下一步教学做好铺垫。

3.学习：“It’s always sunny and warm in spring.”小组讨论其他季节的天气情况

设计意图：通过小组合作讨论，加深对单词

“always”的理解，同时进一步理解各季节的天气情况，熟悉“ It’s always …”句型的表达。

4.“Let’s guess”—Which is my favourite season? 过渡到“Which is your favourite season?，公布答案：Autumn, It’s always cool. It’s a good time to have a nice sleep. 设计意图：猜一猜活动激发学生的兴趣和兴奋点，学生积极主动运用：

Which is your favourite season?得知答案，同时在这的活动中自然呈现了 It’s a good time to …句型

5、小组内“Pair work”创编对话： Which is your favourite season? It’s always….It’s a good time to…

设计意图：对话交流，新知汇总，综合语言运用。

Stage3 Post-listening

1. Listen，read and answer 设计意图：任务型听音跟读对话，回归课本。

2.小组合作交流：角色对话，创编对话。

设计意图：分层要求，让根据自己的能力，综合运用语言

3.Let’s say,汇报“My favourite season”

设计意图：当堂训练，培养学生的综合运用能力和写作能力，检验本堂课的学习效果。

Stage4 Homework 1.Read the dialogues, copy and translate. 熟读对话，并抄写翻译

。

2.Introduce your favourite season to your teachers and friends. 向你的朋友或者老师介绍你最喜欢的季节。

设计意图：

课后笔头作业巩固和口语表达练习

六、教学评价

1、课堂及时评价

（1）对对个人和小组的表述进行口头评价：good, grate, wonderful等

（2）鼓掌祝贺，及时对个人和小组的表述进行肯定。

2、过程评价：每个教学环节以不同的要求对小组表现奖励小红旗

3、综合评价：课后对学生的小组表现计入小组综合考评。

七、板书设计

Unit3 Lesson1 best T1: in spring Which season do you like best? T2: always What do you often do in_______? T3: favourite Which is my favourite season? T4: good time T5: T6: