Lesson 1教案公开课一等奖

2018年秀山县小学英语光盘课竞赛教案模板

授课课题（重大版五年级下册 第三单元 第1课第二课时）

授课材料

一、整体设计思路、体现的理念

《2011年版义务教育英语课程标准》明确指出义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。 以新课程理念为指导，我在课程设计中给学生创设各种听、说、读、写的语境，引导学生从模仿文本内容说再到自主表达，并通过角色扮演和小组合作，帮助他们初步形成一定的用英语与他人交流的能力，从而体验学习的乐趣，培养学习的兴趣和自信心。

小学生喜欢体验，喜欢参与到教学活动中，在教学中我采用“角色扮演”和“当小记者”这一教学手段，让每一个学生都能体验、参与，通过动口、动脑并动手，达到知识与技能的内化，并体验到成功的乐趣。

本课主要是让学生能够用所学季节类单词，表达自己喜爱的季节并能向他人

询问相关话题。我首先通过读chant的方式来让学生复习表示季节类的单词，同时感知这几个季节的不同特点，通过Free Talk向学生提问：Which season is it?”并追问“Do you like …?”，然后引出句型：“What do you often do in spring?”并引导学生回答，随后引出并操练句型“What do you often do in summer/autumn/winter?”及其回答。在学生充分的操练之后再引出句型“Which season do you like best?”并引导学生做对话练习，然后通过让学生听文本并回答问题的方式来理解文本内容，跟读录音并做角色表演，最后设置一个小拓展，让学生仿写句子，达到从说到写的结合。

二、教学背景

1. 教学内容分析：

本次的教学内容为重大版五年级下册Unit 3 Seasons of a Year Lesson 1 的第二课时的内容,主要是巩固掌握季节类单词，学习表达最喜爱的季节的句型并能向他人询问相关话题，为本单元“写出最喜欢的季节”的表达教学奠定基础。

2. 教学对象分析：

（1）学生在本课的第一课时已经完成了对表示季节类单词的学习，对季节的不同特点有了一定的理解,对本课句型有了初步的感知。

（2）学生有了一定的合作学习的方法；

（3）学生的表达能力有待提高。 三、教学目标

1.语言知识目标：（1）巩固掌握四会单词：season spring summer autumn winter;（2）掌握四会句型：Which season do you like best? \What’s your favourite season? What do you often do in spring\summer…?

2. 语言技能目标：能够用所学季节类单词，表达自己最喜爱的季节并能向他人询问相关话题。

3. 学习策略目标：引导学生通过倾听、模仿、合作交流、角色扮演等学习方式，学习语言知识，发展语言能力。

3. 情感态度目标：

引导学生关注生活中天气的变化，加深对各种季节的观察和了解。

四、教学重难点分析及解决措施

1. 教学重点：

（1）理解、感知对话内容；

（2）能够用本课所学句型表达自己最喜爱的季节并能向他人询问相关话题。

2. 教学难点：运用本课所学句型进行交流。

五、教学过程设计（理念、方法、手段、意图）

Stage1 Pre-listening 1.Greeting: Let’s chant(课件出示，学生齐读) 设计意图：营造轻松、欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

2.Free talk T：Which season is it now? Ss: …

T: Do you like spring…? 设计意图：让学生感知本堂课的话题，营造说英语的氛围。

3.Lead in

T:What do you often do in spring? S1: … S2… S3…(请同学回答，教师适当补充.) Stage2 While-listening (1)T：How about summer? What do you often do in summer? S1:… S2… S3…(请同学回答，教师适当补充.) (2)Group work T:Please ask and answer in groups, what do you often do in autumn/winter? Ss:…

(学生小组练习后汇报) (3)T:Yes,we can have lots of fun in the four seasons,but I like spring best,it’s a good time to…

T:How about you?Which season do you like best? S1:… S2… S3…

(4)Group work T:Please ask and answer in groups. …

…

Game:to be a reporter 设计意图：让学生理解本课的重点句型，并知道怎样做相应的回答, 让学生在真实的语境中运用本课句型进行交流，培养学生的参与意识，操练达到巩固运用的效果。

(5)听并跟读录音

T: Today comes three friends,look,what are they? （课件出示文本图片并谈

论相关话题）

Play the tape for the Ss to listen. T: which season are they talking about? Ss:…

Play the tape for the Ss to listen and repeat,then read it out. 设计意图：引导学生通过回答问题来理解课文内容,操练听力的同时输入语言，录音跟读有利于操练学生的语音语调。

Stage3 Post-listening 1． Writing: I like summer best. It’s hot. I often go swimming. 2.Show time 设计意图：培养学生从“说”到”写”的表达能力. Stage4 Homework Ask your mother or father:Which season do you like best?

六、板书设计

Unit 3 Seasons of a Year Which season do you like best? I like _____best.It’s a good time to_________.

spring

Warm

go…

summer Favourite seasons autumn Hot

go…

cool

winter cold

附件二

2018年秀山县小学英语光盘课竞赛参赛教师信息表

所在单位公章：

参赛教师姓名

参赛课题

参赛教师电话

指导教师

（最多2名）

尹艳华

重大版小学英语五年级下册

13648274387 杨泾

龙美琳