A优秀课堂实录

《新PEP小学英语五年级上册Unit Three A Let's Talk》教学设计

五华县水寨镇第二小学 李

洪

Unit Three A Let's Talk

一、

教学内容：

新PEP小学英语五年级上册Unit Three A Let's Talk。

二、

学生分析：

五年级的学生学习一些的英语基础，对生活中能用英语描述人物的单词和句子，而“Let’s talk”的话题在教学过程中已有“耳闻”，已不陌生。实践证明，学生非常喜欢“Let’s talk”的话题。而且他们觉得话题容易说，有话说。通过模拟填写点餐的会话，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性。

三、

设计思想：

让学生通过图片和教师帮助下理解对话大意,展示学生和父母在家里用餐及在餐厅点菜的场景，谈论自己喜欢的食物和饮品，呈现学习的核心词汇和句型，并通过会话九渗透健康饮食的良好习惯,能按正确的意群及语音、语调朗读对话并能进行角色表演。

四、教学目标:

1、知识与技能；

1）、能听、说、读、写句子：What would you like to eat?/ What would you like to drink?及回答。

2）、能在情景中熟练运用句型讨论对食物的爱好。

2、过程与方法：

引导学生运用听觉、体验、合作的学习方式学习英语语言，通

过听、说、玩、演等游戏活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语感和运用英语进行简单的日常用语交流的能力。

3、情感态度；

1）、能够保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活。

2）、能够了解中西方饮食方面的文化差异，如：餐具差异、餐桌礼仪、主食差异等。

五、教学重点：

掌握有关食物的单词:icecream ,tea ,hamburger ,sandwich ,salad . 六、教学难点：

灵活运用词汇，设计生动有趣、符合学生生活实际的情景，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，达到良好教学目标。

七、教具准备：

Pictures 、Computer 、 Cards and Tape 八、教学过程：

一、Warm---up: 1、Let’s sing an English song： ； (设计意图：通过学生一边唱歌，教师一边把相应的单词逐一呈现在黑板上，然后请全班学生齐读，激发学生进入学习英语兴趣之中。）

2、Answer the questions:（设计意图：通过师生会话，复习和巩固旧句型，为新授课铺路。）

1）、Is it Tuesday ?

2）、Are you hungry ?

3）、What would you like to eat ? 4）、What would you like to drink ?

5）、Do you like any food ? What are they ?

6）、Do you like any drink ? What are they ?

3、Play a game; Revision your like food’s words：（设计意图：运用课件，展示食物单词的图片，让学生拼读并说出其汉语意思，灵活掌握单词和意义。）

Food：hamburger...； Drink: tea...

4、Read

the

food’s

words. （设计意图：利用课件，呈现单词，再拼读食物单词进行巩固。) 二、Presentation: 1、Show : Unit Three ( A Let’s talk ).（出示课题）

Show teaching aims; （设计意图：教师呈现教学目的，请学生一边读句子，一边理解掌握这课学习的知识。）

1）、能听、说、读、写句子：What would you like to eat?/ What would you like to drink?及回答。

2）、能在情景中熟练运用句型讨论对食物的爱好。

3、Read and answer the questions; （设计意图：教师先出示课件，呈现问题。通过播放会话动画图片，让学生带着问题边看边听，然后请学生说出会话中提到父亲的食物。）

1)、Father's food : a sandwich.

2)、Father's drink : some water.

4、Teach and study the new word: （设计意图：教师再播放会话录音，让学生指出新单词，学习新词汇，理解单词意义。）

thirsty...I’m thirsty. My mother is thirsty...

5、Show and read ;（设计意图：教师先让学生们跟读，全班齐读，分小组读，再个别读，比较哪一组，哪个学生读好？巩固会话。）

6、Play a game; Say one by one;（设计意图：教师再让学生进行上台表演会话，比较哪个学生表演最好？）

7、Listen and answer the questions;（设计意图：教师再出示课件，通过播放会话录音，请学生思考问题，提高知识点。）

1)、Sarah's

father would like a sandwich ，why?

2)、Sarah's father would like some water , why?

8、Show “mother’s food and father’s food” and Talking about the

great

motherland. （设计意图：教师通过利用学生对父亲的食物调查，联想自己母亲喜欢的食物，不失时机地对学生进行思想教育，文章里常常把祖国比喻母亲，说明母亲的伟大，那么在家里我们应该为母亲做些什么？）

Speak loudly : “I like my mother. I like my motherland.” We can do somethings for our mothers. 9、Play a game: Ask and Act the talking; 10、Talking about you like to eat/drink and Write down these

sentences.（设计意图：教师请学生说出这节课所学知识点，教师一边请学生说这些句子，一边呈现课件，巩固所学句型。）

1)、What would you like to eat?/I’d like to...

2)、What would you like to drink?/I’d like to...

11、Play a game: Talking about ; ( What are you studying? )（设计意图：通过活动:学生两人一组，谈论各自喜欢的食物，充分巩固所学句型。）

1）、A: What would you like to eat ?

B: I'd like ...I'm hungry.

2）、A: What would you like to drink ?

B: I'd like ...I'm thirsty.

三、Consolidation and extension; 1、Answer the questions；（设计意图：通过活动，要求学生根据自己喜好，说出相应的答句，达到运用新句型，掌握旧句子。）

1）、A: Are you hungry ? B：

2）、A: What would you like to eat ? B:

3）、A: Are you thirsty ? B:

4）、A: What would you like to drink ?

B:

5）、A: Can I have some water ? B: 2、Look, circle and say；（设计意图：利用填空，看谁选择又快又准?掌握个别单词用法。）

1）、What ___ you like to eat ? I’d like a salad.

A、do B、would C、are 2）、I’m ___, I’d like some water.

A、thirsty B、 hungry C、polite

3）、I have ___ sandwich, I have __ ice-cream.

A 、a is B、an is C、a an

4）、I would like ___ tea .

A、some B、any C、are

5）、Tom ___ a red apple .

A、is B、have C、has

3、Read and chant；（设计意图：运用会话，让学生边读问句，边选择对应的答句。）

1）、( ) What would you like ? A 、Yes, I do.

2）、( ) Are they young ? B 、I often do homework.

3）、( ) What do you often do ? C 、Yes, I am.

4）、( ) Are you hungry ? D 、No, they aren’t.

5）、( ) Do you like tea ? E 、I'd like some water.

4、Let’s check；（设计意图：请同桌交流看Tom and Amy的会话，分享他们喜欢的美食，试把他们的会话补全完整，灵活掌握会话。）

Tom: What

would

you

like to

eat,

Amy?

Amy: 1________.

Tom: 2______________.

Amy: Yes, I am.

Tom: 3___________.

Amy: I’d

like some

orange

juice .

Tom: 4_____________.

Amy: thank you .

A: What would you like to drink ? B: Are you thirsty ?

C: Here you are . D: I’d like a sandwich , please.

四、Homework; 1、看谁写出最多的吃和喝的食物单词?

2、用What would you like to eat?和

What would you like to drink ? 调查你的父母亲和兄弟姐妹的爱好并把它们写下来。

教学反思：听力不是一时半刻就可以培养起来的，需要有个循序渐进的过程。本课时，在Let’s try的教学中，就为此设置了一个任务，要求学生在听第一遍录音的时候，只要能听出对话中所提到的食物，就完成了任务，由于要求符合学生的实际水平，大多数学生都能完成任务。而在Let’s talk部分的教学中，也是先从听入手，循序渐进，由易到难，从听单词到回答问题，学生都能顺利完成教师预设的效果。