C教案设计范例｜教案在线预览

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教案教材内容B Let’s read C Story time 总课时6 第6 课时教学要求教学重点难点1、能够读懂Let’s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。2、能够理解C Story time 的故事。3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。重点：理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-05-08 10:28:00

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学校：天元区雷打石镇霞石小学

C教案设计范例

未知

2018-05-08 10:28:00

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关键词：C教案设计范例

正文

教案

教材内容

B Let’s read C Story time

总课时

6 第

课时

教学要求

教学重点难点

1、能够读懂Let’s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。

2、能够理解C Story time 的故事。

3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。

重点：理解句型：In China/the US，

drivers drive on the …of the road．

难点：学生对文化差异的了解。

教学过程

修改意见

课堂适量的小游戏能保证学生学习积极性，调动课堂学习氛围。

可结合实际生活操练句型

设置相对真实的教学情景，

让帮助学生快速进入其中，更加有效地接收知识。

拓展：are not the same

对比教学法能帮助学生区分不同国家的交通规则。

通过分层任务的设置，确保每一个小组成员都能根据自身实际顺利完成学习任务。

教学中，请学生自主设计问1 （一）Warm---up （热身及预习展示）

（1）教师说有关于红绿灯等的口令，学生做动作。

（2）chant （二）Presentation and practice（精讲点拨）

（1）T：The traffic lights are the same in every country．There are always three traffic lights: red, yellow and blue. 出示不同国家红绿灯图片。教学The traffic lights are the same in every country. 继续出示课件，教学句型：Red means…出示P12交通标记，操练It means…由向左、向右转引出let, turn （2）group work：

举起你的左右手，左手脚。小组内互动，喊口令，做相应动作

（3）Let’s read

（a）教师站在课前画好的分道线的右侧，介绍说：This is the left side of the road. This is the right side of the road. In China, we usually walk on the right side of the road.出示课件图片，学习学习并操练此句型。

（b）教师接下来说：In different countries，

traffic lights are the same，

but the traffic rules are different ．出示课件，找出不同国家不同佳通规则。

（c）学生阅读短文，完成文中的判断题。

（d）教师放Let’s read部分的录音，学生跟读。

（三）Consolidation and extension（拓展延伸）

学生自主提问，自主回答。

（四）Homework:

1.听录音朗读P9五遍，签名:_____; 2.有能力的同学背诵P9整篇课文，

其它同学背诵重点部分；

（五）The limited—time

exercise （限时作业）

题，由其他组的学生回答，看看哪组学生设计得最好！

课后反思

这是一堂阅读课，讲的是中西交通规则的差异。在本课教学中，我首次采用了学生自主提问的方式，大大强化了学生的主体性，化被动学习为主动学习！但由于是初次尝试，总体情况不尽如人意，但也是一种新的尝试，需要在以后的实践中加强锻炼！

关于本教案的常见问题

Q：C教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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