Recycle 2ppt课件课堂实录

PEP小学英语四年级下册Recycle2 period1教学设计

浆水中心学校

李扬

设计理念 1.重视共同的英语基础,给每个学生创造自己的展示平台; 2.充分利用现代教学手段，丰富课堂形式；

3.注重趣味性设计，培养孩子学习英语的兴趣; 4.倡导自主合作探究的学习方式,以学生为主体,教师为主导的教学方式;

教材内容分析：

本节课的教学内容选自人教版《小学英语(新版PEP)》四年级下册Recycle2period 1 本部分通过张鹏、Sarah和Amy一起去农场的野餐的情景，综合复习4-6单元的核心句型。本部分的教学目标是：学生能够理解故事大意，能够在情景中综合运用4-6单元的核心句型；能够在语境中理解新词picnic、total、quick和情景语言They look hungry.的意思并正确发音。故事的结尾是开放式的，教师需要引导学生通过想象给故事续编结尾。

学情分析

：

四年级三班,共有43个学生,班里男生多,平时上课气氛比较活跃。四年级学生已经学习了三年的英语,普遍有一定的基础,从上学期的情况上来看,学生的英语学习掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语兴趣很高,口语朗读较为扎实,这个班中后进生人数居多,经过一段时间的努力,总体情况有所进步。

教学目标：

能够听说认读并在实际情景中运用4-6单元的核心句型；能够在情景中运用句型Are these/they ...?Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those? They’re...就是蔬菜或者动物的名称等开展问题。能够在情景中运用句型Whose is it?Whose are these? It’s.../They’re ...’s. Is this yours? Are these yours?就某物的主人展开问答。养成勤俭节约的好习惯。

教学重点：

1.能够听说认读并在实际情景中运用4-6单元有关天气、农场、衣物和购物的单词；

2.能够听说读写4-6单元核心句型：Are these/those...?What are these/those...?Whose is it? Whose are these/those?等

教学过程：

1.Warm-up:

a.Free talk.

b.Sing a song

“Our school”

设计意图：师生对话练习，让学生进入英语课堂；师生共唱歌曲活跃气氛，复习重点句型的同时，让孩子们感受英语课堂的快乐，引入学校情景。

Listen and answer c.情境创设：

listen a weather report 听天气预报

Which city can you hear?

What’s the weather like in Harbin? What’s the weather like in Beijing?

看邢台天气预报图回答What’s the weather like in Xingtai? How about tomorrow?引出去野餐需要购物的场景。Let’s have a picnic.

Make a shopping list.Talk about What’s your favourite food?

I like... 给单词分类复习有关食物的单词。

2.presentation：

Task 1：

listen and answer.

观看课文动画并回答问题：

人物：

Sarah Amy and ZhangPeng. Read aloud and answer the question: What’s the weather like tomorrow?

What are they going to do tomorrow?

按照图片顺序逐一读对话分析内容，自读课文对话找出What did they buy? How much is that?Whose jacket is it? Are those cows?Whose tomatoes are those? 3.practise：

Task 2: Read aloud 再次观看课文对话，并大声跟读。学生进行对话操练，并进行分角色朗诵。两人一组进行对话练习并表演对话。

Task 3: Act it out 选择课文对话的其中一幅课文对话的图片和搭档进行对话表演。

4.Do you know? 询问物品价格的句子是？How much is ..?How much are...? 询问物品的主人的句子是？Whose...is it/that/this?Whose...they/these/those? Homework 1.

跟读课文对话录音；

2.

自编野餐对话。