双人或多人传接球与投篮课时教案

高中篮球教学设计

一、指导思想

本课坚持贯彻“健康第一“的指导思想，在教学过程中，结合篮球运动项目的特点，突出学生的主体地位，重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力；充分发挥学生学习的主动性，关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，使每一个学生都能感受到篮球运动带来的快乐，促进学生身心健康发展。为坚持终身体育打下良好的基础。

二、教材分析：

本课教学内容——行进间胸前双手传接球是篮球运动中重要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队配合的重要作用，是高中篮球选项教学内容的重要组成部分，也是更好地学习各种技术和战术的基础。因此，我们必须高度重视学习和掌握这项技术。本课着重培养学生在各种情况下控制和支配球的能力，提高双手胸前传接球技术的运用的准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和终身体育锻炼打下良好基础。

三、学情分析：

本次课的授课对象为高二年级学生，共40人，运动技能有差异，加上学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了挂图欣赏；分组分层；启发等教学方法，以及多种形式的练习方法。循序渐进，层层深入，充分挖掘每一个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生的发展，努力达成教学目标。

四、教学目标

1、本节课以篮球行进间胸前双手传接球练习和游戏为手段，在强化练习行进间传接球的同时发展学生的有氧耐力素质。

2、本节课运用灵活多变的教学手段，提高学生参与的积极性，让学生做到身心群的有机结合，努力达到掌握技术、增强体质、增进健康的教学目标。

3、通过学生的愉快的学习和练，使学生在一起互相交流，共同探讨、互帮互学，培养学生自主学习以及团队合作的意识。

五、设计思路

1

1、发挥教师的主导作用，指导学生学习并提高篮球行进间胸前传接球技术。引导学生通过篮球行进间胸前传接球技术练习和游戏来发展有氧耐力素质。

2、通过教师的引导，以学生为主体，努力为学生自主学习的空间，采取自主、合作、探究的学习方式，发挥他们的创造力和合作精神；把传接球练习、游戏和发展有氧耐力素质紧密结合起来，提高学生的篮球基本技术。

3、本次课采用分组分层教学，根据学生的具体情况和不同需求设置不同难度的练习形式。如：半场两人行进间传接球练习、半场四角传球、接球练习、全场行进间胸前双手传接球练习。学生可以根据自己的能力及水平进行选择，可选择的空间比较大，而且比较自由。使学生体验成功，增强信心。

4、在教学比赛中，要求学生每一次得分都必须要经过三次以上的传接球，不仅强化了学生行进间传接球技术，还调动学生练习的积极性，培养学生团队合作意识，并在教学比赛中向学生渗透篮球战术配合的意识。

六、教学重点、难点

重点：掌握行进间胸前双手传接球技术，发展有氧耐力素质。

难点：激发学生运动参与的热情，营造欢愉的教学氛围。

七、教学流程

课题常规———→准备活动———→打板接力练习———→分组分层自选练习———→教学比赛———→放松和小结

八、生理指标

练习密度：40%士5%

平均脉搏：120士5/分

高中篮球模块(一)数学计划

2

1、通过对篮球常规技术的了解，促进自身技术动作提高，并更加合理的在比赛中运用篮球各项基本技术。

教学

2、认识到身体素质是运用篮球技术的前提，自觉制定锻炼计划并自我监督。

目标

3、学生乐于参与篮球运动，并努力获得成功感，培养勇敢顽强，勇于拼搏的优良品质。

4、在教学比赛中检验练习成果，张扬个性的同时体会团队精神的重要性。

学时

1 达成目标

教学内容

教学措施

队列、队形、介绍本自主、合作、探究学习。

学期的教学目标以安全教育

及上课要求。

2-5 1、了解合理的传、运球、传接球、投篮1、准备活动中增加形式多样的专项运球技术和投篮的（形式不限）

准备练习，充分调动学生的兴趣。

力学原理。

2、在运球技术和传接球技术的教学，2、摸查学生技术水中讲解合理技术的要求，学生对比自平。

身技术的优缺点加以提高。

3、学习各种运球、3、男生以单手头上，女以双手投篮传接球及投篮技为例，介绍投篮技术的用力、弧线以术。

及旋转的要求。

4、培养学生自我发4、使学生带着解决问题的态度分散现和解决问题的能力。

练习，然后集中解决。

原地传接球练习

行进间传接球练习

急停技术

素质练习

1、通过行进间传接球练习发展学生的力量素质和有氧耐力素质。

2、自由分组进行练习，设置不同难度的练习方法，充分调动学生参与活动的积极性。

3、在教学过程中尽量多的采用游戏法和比赛法进行教学，提高教学效果。

4、利用男女生共同参与的教学比赛充分调动起学生的练习热情。

6-9 1、学习并掌握传接球技术，增强行进间传接球技术的运用能力。

2、发展力量和有氧耐力素质。

3、培养学生合作精神及创新意识。

10-11 1、学习运球上篮技术，介绍上篮时机和左右手的选择，更合理的运用这一技术。

2、发展灵敏性和协左右手运球上篮

1、教师示范于篮框左右侧上篮时起跳脚和出手的选择，并讲解其合理性。

2、分散练习强调多练习弱手，小组内相互提出问题和看法。

3、集中点评练习时出现的问题。

3

调性。

3、展示个性、创造性。

12-13 1、了解中枢脚概持球突破技术

念，学习持球突破顺步突破

技术。

交叉步突破

2、培养竞争意识，诱发创新练习方法的思维。

3、增加下肢力量，避免运动损伤。

14-16 1、学习将单一的技术结合使用并自己检验其合理性。

2、培养创造性，善于发现问题，解决问题。

3、展示个性的同时能够接受别人的意见，学习与人相处的交际能力。

17 1、在比赛中检验学安排班级内的三人利用课堂时间，学生自由组合报名，习成果。

篮球赛

教师担任裁判比赛。

2、增强学生对技术的掌握，展示集体配合的力量。

促进学生对学习内考试：

容的掌握。

全场综合技术的运用运球、传球、上篮

篮球组合技术的运用。例如：投篮假动作接运球突破上篮、行进间接球跳步急停接交叉步突破后的运球上篮等。

1、介绍几种篮球单一技术整合的例子，激发学生思维。

2、小组内讨论，相互观摩。

3、集中展示小组练习成果，同学相互点评，教师主持。

1、介绍中枢脚概念，以持球后原地转动练习和接球后跑步练习增加对中枢脚概念的理解。

2、介绍突破的方法，一对一的练习增加动作的实效性。（重点*交叉步突破）

18

高中篮球选项课教案

4

班级：高一级

人数55人

时间：2018年5月104 教师：赵勇

教

学

目

标

场地

器材

教学

内容

教学

顺序

顺序

引起注意阶段

热身调整阶段

激发兴趣阶段

时间

1、学习、提高篮球行进间传球技术。

2、通过篮球行进间传接球技术练习和游戏发展学生的有氧耐力素质。

3、培养学生自主学习，探究学习、合作学习的能力。

4、培养学生的团队合作意识和克服困难的意志品质，增强自信心。

两个标准篮球场

篮球30个

挂图三张1台

1、行进间传接球练习

课堂常规→准备活动→打板接力练习→分组分层自选练习→教学比赛→放松和小结

教学目标

教学内容

课堂常规，教师宣布课的目标和内容。

教师指导

1、考勤、安排见

习性。

2、强调课堂纪律，进行安全教育。

学生学习

使学生明确本节课的教学目2标、任务及要分求；培养良好的钟

组织纪律性。

★★★★★

★★★★★

★★★★★

★★★★★

4分钟

使学生的身体充分活动开，避免受伤。调动身体的机能，为下一步的学习做好准备。

1、进行间球性练习。

2、原地球操。

1、教师领做并提1、按照老师要求进行行进示变换练习内间的球性练习。

容。

2、听口令认真做准备活动。

2、提醒学生注意安全。

4分钟

在比较欢快的打板接力练1、讲解练习的方

气氛下让学生习

法和要求。

身体各个关节2、语言提示，鼓充分活动开，激励学生进行练发学生练习的热情。

习。

5

1、学习、提高

行进间的传接球技术；激发学生学习兴趣。

2、发展学生的18分钟

3、提高实践能力和培养学生的合作、探究意识；增强自信心。

1、行进间传接球技术图片欣赏。

2、分组分层

1、教师结合挂图讲解行进间传接球的方法并指出动作要领。

2、教师图示几种行进间传接球练习方法（供学生参考）

A半场两人跑动传接球

B半场四角传接（可传球）

引入主题阶段

有氧耐力素质。

进行行进间传接球的练习方

传接球技术法，组织学生进

练习。

行练习。强调练习时要注意安全。

3、巡回指导，指出学生练习时存在的问题，及时给予鼓励。

4、教师参与活动，引导并开拓学生的思维，指导学生创编新的练习方法进行练习。

C全场二或三人跑动传接球

1、学生依据图示及要点，

学生依据根据自己的能力，自主选择适合自己的练习方法进行练习。根据图解和老师的提示，积极思考，创编新的练习方法并实践。

教学比赛

1、发展学生的1、学生根据1、讲解教学比赛有氧耐力素质。

自己的水平的方法和要求，课入主题阶段

2、让学生体会8行进间传接球分在比赛中的重培养团钟

要作用，队合作的意识。

自由分组

2、教学比赛的每一次进攻要进行三次以上的双手胸前传接球得分方有效

提示学生注意安全。

2、语言提示，参与并鼓励学生练习。

3教师各场地巡视指导，总体感知学生练习。

6

恢复调整阶段

4分钟

1、注意呼吸配合，充分放松。

2、认真听教师总结本节课情况，并进行自评。

舒缓身心，消除1、放松操。

1、教师引导参疲劳

2、师生评价

与。

2、评价本课。

3、宣传下课。

预计：平均心率（120—130）次/分

练习密度40*±5% 课后反思

7

8