综合与实践 有奖购书活动中数学问题ppt配套的教学设计方案

有奖购书活动

执教:李广琴

2018.3.30

【教学内容】

西南师大版小学数学六年级下册教材第28页的内容。【教学目标】

1.能在生活中发现与百分数有关的数学问题,并能运用所学的知识解决这些问题,从中掌握一些解决问题的途径和方法。

2.感受所学知识的应用价值,提高学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。

3.培养学生的合作意识和逻辑思维能力。

【教学重点】

运用所学的知识解决实际问题。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、走进生活,引入主题

教师:同学们,我们学习了百分数的意义及其运用。那么在生活中你们都看到、听到、用到过百分数吗?看看谁说的多,不过必须说出你所说的百分数的真正意义,以及它在日常生活中的计算方法。

同桌的学生互相说,互相解决对方提出的问题(每人一次只说一个,然后交换进行):商场的打折,商场为促销全场按百分之几十出售,在福利彩票中的中奖率,满100送50元,银行的利率等。

在学生讨论之后,让学生总结百分数的运用方法。

创设场景:学生书城喜庆开业10周年,举办了大型的让利活动,昨天我上街,看到他们的门前立了这样的一块牌子(课件出示活动情境图):

有奖购书活动

(1)凡3月20日~3月30日在本书城购书满100元者,送奖券1张。

(2)本次活动共送奖券1000张,送完为止,凭奖券抽奖。

(3)奖品设立:一等奖10名,奖品价值300元;二等奖30名,奖品价值100元;三等奖50名,奖品价值50元。

(4)开奖时间:3月31日上午9:00。

教师:看到这里,你想到了什么?有哪些问题?

二、自主选择,合作提高

1.提出问题

学生的问题会很多,教师把有意义的数学问题板书出来,学生可能会有:

(1)这次活动的总奖金是多少元?

(2)一等奖的奖金占奖金总额的百分之几?

(3)二等奖的奖金占奖金总额的百分之几?

(4)至少要卖出多少元的书,奖券才能全部送出?

(5)本次活动的中奖率是多少?

……

2.解决问题

根据上面的问题提出:你现在会解决哪些问题了呢?学生动手实践尝试计算。

(1)要求学生首先做自己最想解决的问题,然后解决觉得有一定难度的问题。

(2)必须独立完成。

(3)教师巡视指导学习有困难的学生。

(4)在学生独立完成的基础之上,组织学生进行讨论。

每个学生说说自己对每一个问题的看法和解决办法,比较一下谁的方法最科学;探索一下还有哪些方法,想一想如果还能提出些什么问题,又该如何解决?

三、师生互动,升华知识

小组汇报:教师根据学生的汇报进行合理的引导。

(1)解决“奖品总金额”的问题。

引导学生把每一种奖的金额先算出来,再合计即: 300×10,100×30,50×50;3 000+3 000+2 500。

(2)解决“要卖多少元才能全部送出”的问题。

即:100×1 000。

(3)解决“本次活动的中奖率是多少”的问题。

教师应该根据学生的回答重点引导。即:一是如何理解中奖率的含义(谁是谁的百分之几)。中奖的张数是奖券总数的百分之几。二是理解这类型的问题该如何来解决。(10 +30+50)÷1000×100%。

让学生挑战学生,即请一个同学到黑板上来讲如何求二等奖的中奖率,其他同学向他挑战,提出什么地方还不明白。

(4)如果10万元的书按八八折销售,这种让利销售与有奖销售相比,书城采用哪种销售活动赢利更多?

学生独立完成之后,小组进行比较,看看书城为什么要那么做,揭开商家促销的真正面纱。

四、拓展延伸,升华运用

师:书城采用的是有奖购书活动,生活中还有哪些促销手段?

生答

如果你的妈妈要购买一件同品牌的标价760元的羊毛衫,你建议妈妈在下面三家商场中选择哪家?买两件呢?

新世界百货

购物每满500元减100!

华联百货

打九折基础上再九二折

时代广场

打八五折

生独立完成,小组进行比较

组织学生交流汇报

五、课堂小结

师:今天我们利用学过的百分数知识解决了有奖购书中的数学问题,生活中无处不存在百分率,蕴含着无穷的数学知识。希望同学么热爱我么的数学,积极运用所学知识解决生活中的问题。