百分数的意义优质课一等奖教案

《百分数的意义》教学设计

教学目标:

1,使学生理解百分数的意义,感知它在生活中的应用,能正确熟练的读写百分数。

2,明确百分数与分数的联系与区别。

教学重点:

1,百分数的意义与读写。

2,百分数的联系与区别。

课前准备:课件、学生搜集生活中的百分数。

教学过程:

(课前三分钟)

1,让班长主持,课前让学生搜集有关百分数的资料。

班长:本节课的课前三分钟由我来主持,之前老师让大家搜集有关百分数的资料,谁愿意展示一下。(挑三四个学生读读)

班长:你们知道什么是百分数吗?(生答不知道)下面把课堂交给老师,课前三分钟到此结束,谢谢。

一,谈话导入,引出新知

1,师:百分数真是无处不在,它在我们的生活中应用很广泛,今天我们就来认识“百分数”(板书课题)

2,看到这个课题,你们想知道什么?(学生质疑)

预设:意义是什么、如何读写、应用等

师:提出一个问题比解决一个问题更重要,很不错。

二，探索活动，获取新知

1，创设情景：（复习分数意义）（课件出示）

师：同学们喝过糖水吗？老师昨天试着调制了两杯糖水，你们觉得哪杯更甜？了解表格内容，计算

师：先来完成这张统计表。（生独立完成）

汇报：1号：糖占糖水的7351326 2号：糖占糖水的 2010050100

师：哪杯糖水最甜啊？（通分比较大小）

3526，所以1号最甜。 100100

3526师：那么和分别表示什么意义？ 100100

35352626生：表示1号糖占糖水的，表示2号糖占糖水的。 100100100100

3526师：谁能用一句话概括的说说 和表示什么？（糖占糖水100100因为

的几分之几）（板书）

2，由分数引出百分数

师:像这样的分数还可以写成另外一种形式（板书35%），就是我们今天认识的百分数。

师：这个百分数读作百分之三十五，（师随着板书黑板上）

师：26如何改写成百分数？同学们自己写在练习本上，找一个100

学生在黑板上写。

师：你们觉得在读写百分数时要注意什么？

生说后师再出示课件

师：35.5%如何写和读，生在练习本上写，然后同桌交换检查。 （师强调读的顺序）

3，理解百分数意义

师:改写后的百分数更容易比较，这样看我们直接能看出1号糖水更甜。

师：猜想一下，这两个百分数表示什么意义呢？

35%表示1

号糖占糖水的

自己说一说）（初步理解）

师：百分数的意义是什么呢？现在请打开课本，自学82页内容，小组交流讨论。自学提示：（课件出示）

3526，26%表示2

号糖占糖水的。（生100100

汇报展示：

（1）生自学后说一说百分数百分数的意义是什么，举例。

（2）百分数也叫( )或( )。

（3）学生在回答图片中的百分数的意义后，师引导，学生分清单位“1”是谁，是谁与谁的比较

师强调：

师：真好，看来这些百分数不是表示具体的数，而是一个数与另一个数相比的关系，所以百分数也叫百分率或百分比。（课件出示）

（4）举例说说自己手中百分数意义（巩固百分数的意义） 4，百分数与分数意义区别（课件出示）

做一做：下面哪些分数可以改写成百分数？（引导意义的区别）

57

21吨，运走了它的。 100100

80（2

）面粉的重量是大米的。 100

61（3

）一根绳子，用去了米。 100（1

）一堆煤，重

（这里分清为什么有的分数不能改写成百分数？）

师：百分数和分数的意义有什么不同？请小组讨论一下

（分数可以表示一个具体的数，又可以表示两个数的倍数关系，百分数只能表示两个数的关系，后面不能带单位）

议一议

根据练习题，总结百分数与分数意义的联系与区别（课件出示）

师:对于本节课,我们学了百分数的意义,读写,还有与分数的区别(反馈课前质疑,)你们还有什么疑问吗?敢接受老师的挑战吗?

三,练一练

1,读出你喜欢的百分数

1% 100% 0.2% 300% 50%(对50% 100% 300%的解释)(生在黑板上写)

2,想一想,填空。

(1)百分数表示(),百分数也叫()或()

(2)一条路,修好了65%,这句话中,是把()看作单位“1”.

()是()的65%。

(3)65%里面有几个1%,再添()个1%是100%。

3,判断

(1)分母是100的分数都叫百分数。()(错在那个字上?)

(2)百分数的意义与分数的意义完全相同。()

(3)今天来上课的学生占全班人数的120%。()(能超过120%吗?)

4,教材练习第一题,根据图片选择喜欢的百分数说说它的意义。

选做题

在成语中找百分数

百里挑一()事倍功半()一箭双雕()十全十美()四,小结:

师:今天我们知道了百分数的意义,读写,与分数的比较,你们对这节课的收是什么?

师:一个人的收获不仅来自于1%的灵感,更重要的是要付出99%的汗水,如果每节课都有一点收获,日积月累,相信你们能100%获得成功。最后送大家一句话:天才=99%的汗水+1%的灵感,让我们共勉。

板书

35% 读作:百分之三十五(师)

26% 读作:百分之二十六(生)

百分数表示一个说是另一个数的百分之几